小班科学活动教案：认识圆形教案(附教学反思)

 <br />小班科学活动课程计划：了解循环课程计划（反思教学） <br />理解循环教学计划（带教学反思）的小班科学活动主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，掌握认知，操作和游戏活动的循环特征，寻找周围环境中的圆形物体，感受生活中圆形的应用。适合幼儿园教师参加小班科学活动课程。来看看循环教学计划。设计方案： <br />在认知过程中，小班的孩子很容易被外在的事物和情感所支配。无意识的记忆占主导地位，经常无意中记住某些东西。游戏和运营是幼儿最喜欢的活动形式。如果你只是让孩子们知道这个圈子，孩子们会觉得很无聊，兴趣往往不高，效果会很差。因此，在设计这种教学活动时，让孩子们了解游戏操作中的一些共同的圆形物体和特征，以激发孩子对周围事物的观察和探索的兴趣，并培养孩子的感知，观察和想像力。 <br />活动目标： <br />1.掌握认知，操作和游戏活动中圈子的特征。 <br />2.在周围环境中寻找圆形物体，并在生活中感知圆形的应用。 <br />3.培养幼儿的观察力和想象力。 <br />4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。 <br />5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />活动准备： <br />活动室配有一些圆形物品。 <br />2，一张圆形纸，一些圆形物品（如镜子，帽子，铃鼓，盘子）。 <br />3，幻灯片，每个桌子一个盒子，盒子里有各种不同的圆形物品，一些操作纸，一个彩色铅笔手。 <br />活动程序： <br />首先，创建一个情境，识别圆形物体。 <br />老师:(神秘的语气和眼睛）今天，老师给孩子们带了一盒玩具。请带其中一个人在桌子上玩，然后谈谈它是什么？ <br />杨：我拍的镜子， <br />杨：我拿到手鼓， <br />杨：我拿的盘子. <br />老师：你发现了什么？这些物品有什么相同的东西？ <br />杨：他们都是圆的。 （引领圈子话题。） <br />老师:(显示圆篇论文）问题：它是什么样的？ <br />杨：它就像一个盘子， <br />杨：就像太阳一样 <br />第二，圈子的感知特征 <br />老师：让孩子们选择圆形物体，沿着物品的表面和边缘触摸它们，并相互交换感情。 <br />年轻人：平， <br />年轻人：圆的， <br />年轻：边缘光滑， <br />年轻人：没有角落.（孩子们沟通，充分表达他们的意见） <br />老师：让我说，你看到的东西也是圆的？ （鼓励幼儿给在家或其他地方看到的圆形物品命名） <br />年轻人：碗，盆，球，灯. <br />三，观察幻灯片《杂技表演》 <br />老师：我来谈谈谁在屏幕上？他们在做什么？ <br />年轻人：齐齐，乐乐，欢欢，小熊队。 <br />杨：他们在玩杂技。 <br />老师：想一想，圈子可以翻身，为什么不能用方圈？ <br />杨：方形圈不仅是角落，也不能翻身。 （引导孩子说） <br />老师：看一下手推车的轮子是什么形状的？还有什么是圆的？ <br />年轻人：圆，（孩子们一起说） <br />年轻：有球，呼啦圈，滚动圈，盘子 <br />第四，做圆形标记 <br />给每个孩子送一张白纸（圆形圆孔），引导孩子沿着洞撕开洞，然后让孩子画一些他喜欢的东西或在圆纸上做标记。之后，将其作为标志贴在您自己的物品上。 <br />五，寻找圆形物品 <br />引导孩子在活动室找到圆形物品，并让孩子用“我发现：它是圆的”等词语表达。并定期将它们放在数学活动区域。 <br />活动延期： <br />为孩子准备一些圆形纸，鼓励孩子在圆圈上添加几支笔，然后变成另一种模式（如太阳，苹果），鼓励他尽可能多地画画。 <br />教学反思： <br />1.通过本课程的活动，幼儿可以将圆圈与大量物体区分开来，通过观察可以在生活中找到圆形物体。 <br />在本课中，我非常成功并达到了预期的教学目的。我遵循了孩子们的年龄特征，并以孩子们的兴趣为前提。活动主题 - 了解圆形世界，幼儿可以根据老师的指导参与指导，并逐步了解圆圈。缺点是我觉得我的语言对孩子来说还不够。有些词有点生硬。孩子们不太了解，这导致整个班级流利。我必须在将来听取其他老师的意见并整合他们。教学语言最终形成了我自己独特的教学语言。 <br />如果我要回到本课程，我将使用课件来展示各种各样的课程。吹气泡的游戏会让更多的孩子参与，因为在我看来，通过课件显示的气泡更加生动。它更能吸引幼儿的注意力，设计一个吹泡泡的游戏，更能动员儿童的兴趣。 <br /> <br />