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小班科学活动教案:开汽车教案(附教学反思)
小班科学活动教案:开汽车教案(附教学反思)
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<br />小班科学活动课程计划:驾驶汽车课程案例(反思教学) <br />小班科学活动汽车教学案例(带教学反思)主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,不断尝试和自由探索开玩具车的方法,注意现象驾驶汽车,产生好奇心和进一步探索的愿望,适合幼儿园老师参加小班科学活动课程,来看看汽车课程计划。活动目标: <br />1.不断尝试并自由探索打开玩具车的方法。 <br />2,注意观察驾驶现象,产生好奇心和进一步探索的愿望。 <br />我很高兴与您分享我的发现。 <br />4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。 <br />5.充分体验“科学就在身边”,并对生活中的发现,探索和交流产生兴趣。 <br />活动准备: <br />每个孩子都带一辆玩具车。 <br />活动程序: <br />1.引导孩子们介绍他们带来的汽车。 <br />(1)老师:请孩子们告诉你他们带什么样的玩具车? (引导孩子们大声清楚地介绍玩具车的名称,以丰富孩子对汽车玩具的理解。) <br />(2)在引进幼儿的过程中,教师应有意识地进行简单的分类,以便同时引入相同类型的玩具车,节省活动时间,确保每个人都有机会参与活动。 <br />2.自由探索打开玩具车的方法。 <br />(1)老师:让孩子们玩自己的玩具车。你用什么方法开始它? (孩子们可以自由地玩自己的汽车玩具,老师应该有意识地引导孩子们以自己的方式开始玩具车。) <br />(2)老师:你的玩具车开什么方法? (鼓励幼儿介绍自己的游戏操作,并有意识地选择不同的操作方法。) <br />3.自由探索打开不同玩具车的方法。 <br />(1)老师:找朋友,换车,玩,想一想,用什么方法打开它? (鼓励年幼的孩子与同龄人交流游戏,探索驾驶汽车的不同方式。) <br />(2)老师:您认为哪种车好?哪辆车不容易打开? (引导孩子们在探索活动中表达自己的感受和发现,引导孩子用语言说出自己的驾驶方法。) <br />4.介绍启动不同玩具车的方法。 <br />(1)老师:如果你想让玩具车开始,有不同的方法,一些用你的手推,一些必须拉回然后放手,一些必须使用遥控器来操纵.(教师可以有意识地用同样的方法驱动的玩具车只需简单分类和计算。) <br />(2)老师:用任何方法打开的玩具车是什么? (引导孩子注意带轮子的不同车辆,并计算玩具车中的车轮数量。) <br />活动反映: <br />科学活动《开汽车》,活动通过儿童介绍自己的车,自由探索打开玩具车的方法,并向您介绍其他方面,以达到不断尝试和自由探索打开玩具车的方式,产生好奇心和渴望进一步探索。整个活动充分体现了“中学”的教学模式,使儿童在独立开放的学习氛围中获得知识和情感满足。 <br />但是,由于自治和开放的特点,当班级刚刚开始上学时,实施起来有点困难。由于他们年轻,各方面能力都很差,很容易忘记游戏过程中的目的,因此活动不能更好地进行或花更多的时间来解决问题。当我开始《开汽车》活动时,我遇到了这个问题:第一次操作时,请玩你孩子的玩具车并解释它是如何打开的。由于汽车是自带的,所以很难告诉他们如何启动汽车。当第二次手术时,小孩子们互换汽车,探索了启动伴侣车的方法,问题逐一出现。有些孩子不愿交换,还在玩自己的车;有些人很乐意与其他人的车一起玩,并没有探索更好的开始方式。当被问到'你觉得什么样的车好?哪辆车不容易打开? “当我不知道孩子是不是理解问题或其他原因时,课堂气氛似乎有点冷。 <br />所以,我只能找到一些由不同方法驱动的汽车,逐一展示,并让孩子们进行比较,最后得出结论。 <br />然而,归根结底,“中学”教学模式非常适合用于科学教学活动。它仅适用于小班儿童,由于其年龄的特殊性,他们对实施“中学”提出了更高的要求。 <br />1.内容生活 <br />新《纲要》强调:'科学教育应与幼儿的实际生活密切相关,利用周围的事物和现象作为科学探索的对象。 '科学教育的内容应该从儿童方面,特别是小班科学探索活动中吸取。所选内容必须是儿童生活中常见且熟悉的内容,以便他们感兴趣。这项活动的选择是幼儿熟悉的玩具车,因此这项活动在一开始就引起了幼儿的兴趣。俗话说:成功的选择是成功的关键。 <br />2,进行游戏化 <br />本次活动遵循幼儿活动以游戏为主的特点,以介绍自己的玩具汽车为切入点,从而让幼儿分两次操作自己与同伴的玩具汽车,最终在游戏的过程中,了解电动车、回力车、遥控车等的不同。这时科学活动的目标已从有形转化...
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发布时间:2023-02-02 15:44:15
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文章作者:U-69700
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