小班科学活动教案：好听的声音教案(附教学反思)

 <br />小班科学活动课程计划：良好的语音教学计划（带教学反思） <br />小班科学活动的健全教学计划（反思教学）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，试图识别生活中的不同声音，在玩瓶子的过程中，发现大小声音，体验探索声音的乐趣，愿意表达自己的经验和感受，适合幼儿园老师参加小班科学活动课，来看看好的语音教学计划。活动目标： <br />1.尝试识别生活中的不同声音，并在播放瓶子时发现声音的大小。 <br />2.体验探索声音的乐趣，并乐于表达自己的经历和感受。 <br />3.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。 <br />4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。 <br />5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />活动准备： <br />1，PPT <br />2.每人一个塑料小瓶放在小椅子下面。有4个小盆和一些黄豆。 <br />活动程序： <br />（1）尝试猜测生活中不同的声音 <br />1.介绍对话：宝贝，今天有这么多客座老师听我们上课，你知道为什么吗？ （客座老师正在寻找最早的宝宝，然后我们比一个好？你听！（玩宝宝笑） <br />老师：这是什么声音？谁的笑声，成人的还是婴儿的笑声？ <br />老师：你猜对了，太棒了！这是小宝宝在夜晚睡觉和做梦的笑声。但黎明，我的母亲想邀请一只小动物叫醒这个小宝宝。你听到哪个小动物叫醒宝宝？ （打公鸡叫声音，幼儿：大公鸡！） <br />老师：大公鸡怎么叫？ （喔喔喔喔） <br />老师：除了公鸡会叫宝宝起床，其他什么小动物也会打电话？ <br />老师：有很多动物会被召唤，所以妈妈可以让很多小动物给宝宝打电话，宝宝也会被唤醒（玩洗手的声音）！宝宝现在在做什么？ <br />老师：洗手时的声音是什么？ （哗啦啦） <br />老师：洗完脸后，刷牙，吃完早餐。宝宝应该去幼儿园。宝宝坐在父亲的车里（显示车图）。这辆车在路上会发出什么样的声音？ （嘀滴嘀，toot toot） <br />（2）让空瓶发出声音 <br />老师：带瓶出去玩。瓶子有声音吗？ <br />老师：你觉得怎么样？孩子们的瓶子的灵感来自于东西的声音（老师倒出大豆）。 <br />摘要：瓶子接触到一个地方时会发出声音。 <br />2.用一瓶豆子使它发出声音。 <br />老师：宝宝也希望你的奶瓶发出好声音。请让孩子操作和老师指导。 <br />3，孩子们集体经营大豆。 <br />问题，是从我们的瓶子声音相同？ （不一样：一个响亮，一个响亮） <br />老师：发生什么事了？孩子们讨论并表达他们的意见。 <br />总结：力量不同，声音也不同 <br />4，摇瓶游戏《大猫和小猫》 <br />老师：我知道瓶宝宝的秘密。让我们一起演奏大声音和小声音？ （伴奏：我是一只大猫，我的声音很响，我是一只小猫，我的声音非常小，我可以做两次） <br />5.扩展活动 <br />老师故意唱歌并用一个装满大豆（或两个）（透明）的瓶子，用力摇晃，瓶子没有声音（是一个小声音），呵呵！发生了什么？宝宝瓶子里有秘密吗？和老师一起去寻找它的秘密？ <br />活动反映： <br />这项活动从儿童生活的背景开始，这样孩子们就可以听到生活中不同的声音，从而引起人们对声音的兴趣。小班的孩子不善于把注意力集中在“倾听”上。这项活动是让孩子们自己操作，探索和理解自由探索中声音的重量和豆子数量之间的关系。充分调动了幼儿的积极性。整个活动运用各种感官，倾听，做一件事，自然地将艺术领域的“艺术节奏和力量”内容渗透到科学活动中，使科学探索和音乐活动巧妙地结合起来，实现动态和交替。充分突出以儿童为主体，努力把握“打中学”的程度，多关注和少观察，让幼儿在游戏，经验和操作上获得新知识，充分表达自己，实现目标。活动。 <br />对于科学活动而言，幼儿操作是如何自由收回的关键部分是一个大问题。由于幼儿的操作必须存在个体差异，因此必然会产生儿童（第一个完成的孩子和最后完成的孩子）的操作之间的时差。因此对于快速移动的儿童教师，一定要在操作前询问要求，让他知道我接下来要做什么而不是什么都不做。 <br />科学活动的未来也应围绕以下两点展开：（1）活动的材料准备是否充分有效？ （2）在孩子手术前，老师的要求是否明确？科学严谨，幼儿的科学活动充满科学探索精神，不同于成人所理解的科学。作为一名教师，作为组织者，在每一项科学活动中都要问自己：如何帮助孩子在特定的生活经历中建立自己的科学认知！ <br /> <br />