小班科学活动教案：动物做饼干教案(附教学反思)

 <br />小班科学活动课程计划：动物制作饼干教学计划（带教学反思） <br />小班科学活动动物饼干教学计划（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动要点，活动过程，活动反映等内容，通过游戏评审巩固圈子，三角形，方块的特点，并学习按下图形特征被分类，对应于粘贴的初始学习能力（学习使用双面胶粘贴）适合幼儿园教师参加小班科学活动课程。来看动物制作饼干教学计划。活动目标： <br />1.通过游戏评论巩固圆形，三角形和正方形的特征，并学习按图形特征进行分类。 <br />2.最初学习粘贴的能力（学习使用双面胶带）。 <br />3.产生对小动物的爱。 <br />4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。 <br />5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />活动准备： <br />一些彩色复印纸图形块，一些泡沫图形块，一个小猴子手偶，三个小动物（小熊，小松鼠，鸟）教具，双面胶带，三角形，方形，圆形门，剪刀。 <br />活动要点： <br />活动重点： <br />巩固对圆形，正方形和三角形基本特征的理解。 <br />活动困难： <br />引导孩子通过增加材料的难度来正确区分三个数字。 <br />活动程序： <br />1.导入故事《森林里的动物》，龚彤了解三个图形的特点。 <br />老师：几天前，小猴子来到我们的幼儿园参加我们的儿童节活动。我非常高兴。当我离开时，幼儿园给了它很多美味的三明治饼干。小猴子把饼干带回大森林，然后送给其他小动物。他们都特别喜欢吃。这些是cookie（教师提供图形cookie）。 <br />老师：这是什么形状的饼干？ <br />幼儿：三角形。 <br />老师：三角形饼干是什么样的？ <br />幼儿：有三个角落和三个角落。 <br />老师：是的，这个饼干的形状是什么？ <br />老师引导孩子们总结i型图形的特征：三角形有三个角和三个边，圆边是弯曲的曲线;广场有四个角和四个边。 <br />老师：既然在森林里举行盛大宴会，我们会把它们送给他们什么？ <br />老师：他们喜欢饼干，我们为他们做一些饼干。 <br />2.业务活动：为小动物制作饼干。 <br />（1）提出三种动物教具。 <br />老师：让我们看看今天哪些动物来参加聚会（老师一个接一个地展示三只动物）。 <br />幼儿：熊，小松鼠，鸟类。 <br />老师：你看看他们嘴巴的形状，嘴巴的形状代表他们喜欢吃的饼干的形状。 <br />幼儿：熊是一个正方形，小松鼠是圆形的，小鸟是一个三角形。 <br />（2）制作三种形状的饼干，供小动物吃。 <br />1将表格分为三组，分别为圆形，三角形和正方形。 <br />2个孩子自愿选择自己喜欢的图形制作饼干。 <br />3，小孩操作，老师导游指导。 <br />老师为孩子提供了两种不同难度和不同层次的材料：一种是绘制的三种图形，孩子们可以用剪刀直接切割;另一个要求孩子们自己剪刀。 <br />3.向小动物发送饼干。 <br />（1）老师要求孩子发送cookies。 <br />老师：请让孩子们把我们的饼干给我们的小动物，但不要误发。 <br />老师：去往森林的路上有一条小河。河上有三种不同的形状。如果你正在制作方形饼干，你必须走在一条方形路上。你要做一个三角饼干。你应该在一个小三角形上过河。如果你是一个小饼干，你必须绕圈。不要落入小溪。 <br />老师：过河之后，我不得不穿过山洞。还有三个形状的门。请问孩子们：我应该带哪个门？ <br />（2）向小动物发送饼干。 <br />1将相同类型的图形分为三种方式，让孩子们发送cookie。 <br />老师将三种形状的泡沫块放入三条路线中，孩子们迫不及待地向小动物发送饼干。一个孩子冲过河流，穿过三角门钻到母亲的嘴里，但他没有踩到三角形的泡沫块上。 <br />老师走过去问孩子：你刚刚制作了什么形状的饼干？ <br />幼儿：三角形。 <br />老师：你应该给哪种小动物？ <br />蹒跚学步：给鸟儿。 <br />老师：河上有三条路。你应该走哪条路？ <br />老师：请问看哪块铺路石与你制作的饼干形状相同？ <br />蹒跚学步：这一个。 （他用手指指着地上的三角形路径） <br />这时，另一个孩子跑了过来，将饼干放在动物的嘴里，然后转过身去。 <br />老师：我刚看到你做了一个特别好吃的饼干。你能告诉我它的形状是什么吗？ <br />儿童：广场。 <br />老师：请看看哪个小动物嘴与饼干的形状相同？ <br />儿童：小熊队。 <br />老师：那你为什么要给这只鸟？ <br />幼儿：我非常喜欢鸟类。 <br />老师：那鸟嘴的形状是什么？ <br />幼儿：三角形。 <br />老师：是的，如果你喜欢鸟类，那么你应该选择一些你想吃的饼干，好吗？ <br />孩子们：好的。 <br />2逐渐增加小河的难度：从同一种图形到各种图形。儿童在寻求，识别和判断后必须经过河流。 <br />4.总结：与孩子们核实并确认给小...