小班科学不沉的纸船教案反思

 <br />关于小班科学纸船课程计划的思考 <br />小班科学不沉的纸船教学案例反思主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，并愿意参与“造纸船不湿”的探索活动，体验操作乐趣，初步了解蜡不吸水的特点，适合幼儿园教师参加小班科学活动课，快来看看不沉的纸船课程计划。设计方案： <br />船是幼儿喜欢的一种玩具。这也是小班教育的本质。我利用幼儿的性质玩玩具来介绍它们，让孩子们乐于参与探险活动。通过巧妙地提供两种材料，孩子可以在练习期间主动发现问题。引导孩子用感官来比较和观察两种船之间的差异，培养孩子的观察能力，提高孩子感知事物的能力，让孩子了解蜡的特性而不吸水。因此，我设计了这项活动，让孩子们知道打蜡方法可以使船不易被水弄湿，并了解蜡具有不吸水的特性。同时，让孩子们自己创造一艘蜡船，体验探索成功的喜悦，在活动中建立和谐平等的合作关系。 <br />活动目标： <br />1.愿意参与“使纸船不湿”的探索活动，体验操作的乐趣。 <br />2.最初了解不吸水的蜡的特性。 <br />3，可以在实际操作过程中积极发现问题。 <br />4.在活动中建立和谐平等的关系。 <br />5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />活动准备： <br />蜡笔，打蜡和未上蜡的纸船 <br />材料准备：几个纸船，三个水盆，蜡笔，毛巾，白纸。 <br />经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。 <br />活动程序： <br />幼儿可以自由地玩纸船并引发思考。 <br />老师展示纸船，这是什么？你想玩吗？想想你想怎么玩？ <br />（根据小班儿童的年龄特点，玩耍就是他们的天性。我的目的是让孩子们玩小纸船。孩子们在水中玩小纸船，投入很多，他们分享快乐。） <br />2.引导孩子讨论观察结果并找出问题的原因。 <br />为什么有些纸船潮湿而有些不湿？有什么不同的地方？你怎么玩纸船？你的纸船怎么了？你发现了什么？ <br />3，老师演示对比实验，让孩子明白蜡不吸水。 <br />为什么蜡涂纸船不湿，无蜡纸船是湿的？我们来做一个实验： <br />1比较蜡和纸上的水滴：纸吸水，蜡不吸水。 <br />2如何使纸张不吸水？涂蜡。 <br />3非吸收性蜡的作用是什么？ <br />摘要：蜡不吸水，所以蜡被涂在船上，好像纸船上穿着雨衣来保护小纸船，船不会被水弄湿。 <br />4，孩子们做小蜡船。 <br />老师还有一些没有打蜡的小纸船。我想请你帮忙。用蜡笔用漂亮的雨衣涂上它们，然后把它们变成不会被水弄湿的船。 <br />5，免费玩蜡船，活动结束。 <br />（孩子们自己创造一艘蜡船，体验探索成功的乐趣。让孩子们热爱科学，培养他们对科学活动的兴趣。） <br />案例观察： <br />在活动开始时，所有的孩子都对出现的三个盆地非常感兴趣。每个人都迫不及待想玩水。这是小班儿童的年龄特征。周云嘉的孩子们特别兴奋。两只眼睛都很明亮，看着盆地。我知道他通常喜欢玩水。在马桶上洗手是他最喜欢做的事情。因为他想参加比赛，所以他从比赛的开始到结束都非常认真。即使在“穿上”船的过程中，他也非常专注，并将精美的衣服放在船上。颜色，他是最懒的，它将在几次完成。所以这次活动中的着色可能是他进入公园后最好的颜色！ <br />从上述案例来看，兴趣是最好的老师。只要这是幼儿喜欢的最喜欢的活动，无论孩子多么糟糕，他都会尽力做到最好。 <br />活动反映： <br />为了让孩子们知道为什么有些纸船会被弄湿而有些人不会，他们会为儿童提供两种纸船，一种是打蜡而另一种是打蜡。让孩子们在玩耍的过程中，通过对方的对比来发现问题：孩子们玩了一会儿他们发现一些小纸船被水弄湿了，一些小纸船不被水弄湿，你可以还在水里玩。我发现了这个问题。我和我的孩子讨论了这个问题：为什么有些纸船湿了而有些不湿？有什么不同的地方？孩子们如何触摸彩色船只和没有颜色的船只？不同。引导儿童使用感官比较，观察和两种船的区别，培养幼儿的观察能力，提高儿童感知事物的能力。实验中的讨论和发现也促进了幼儿之间的交流。 <br />通过这次科学实验活动，作为一名教师，孩子的自发概念应该是“切入点”，让孩子们从“中间学习”互动---构建孩子，体验科学探索过程。运用科学的探究手段获取科学知识，培养创造意识，为幼儿提供“支架”。通过儿童手册，心脏，人类和其他行动，支持和帮助指导儿童“向上”发展科学概念！ <br /> <br />