学前班语言散文欣赏《春雨沙沙》说课稿

学前班语言散文欣赏《春雨沙沙》说课稿 <br />百手整理 起驾为您 <br />一、教材分析《春雨沙沙》是一篇短小的写景散文 ,描写了春雨中乡村的迷人景象 , <br />具有诗一般的韵味 .《春雨沙沙》一课通过描绘了一幅美丽的春天图画 ,展现了春天的美 <br />景.学习课文 ,了解大自然春天的景象 ,体会春雨中乡村的迷人景象 ,激发学生热爱春天 ,热爱 <br />大自然 . 课文的语句优美 ,字字句句洋溢着春的气息 .&quot;沙沙 ,沙沙 &quot;的雨声更是奏起了春的旋 <br />律,让我们感受到了春的轻快步伐 . <br />二、教学目标 1、知识目标 : 认识 &quot; 提土旁 &quot;,正确认识课文中的 9 个生字 ,积累 9 个词 <br />语. <br />2、能力目标 : 正确 ,流利地朗读课文 ;能在田字格中正确描写 4 个左窄右宽的字 ;能用 <br />一二句话说说春天的迷人景象 . <br />3、情感目标 : 体会春雨中乡村的迷人景象 . <br />三、教学重点 : <br />1、能运用多种方法识记本课 9 个生字 ,积累 9 个词语 . <br />2、正确 ,流利的朗读课文 ,并能读出感情 . <br />四、教学难点 : <br />1、体会春雨中乡村的迷人景象 . <br />2、用一二句话说说春天的迷人景象 . <br />五、教法学法新的《幼儿园教育纲要》指出： &quot;教师应成为幼儿学习活动的支持者、 <br />合作者、引导者 &quot;。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动 <br />中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： <br />1、根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视 <br />听唱玩法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏 <br />陶帮助他们轻松地理解课文内容。 <br />2、根据 &quot;先行组织者理论 &quot;，采用难点前置的方法，从幼儿熟悉的下雨声入手，引导 <br />幼儿感知课文。 <br />3、根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏的方式，让学生积极参与课文教学。 <br />教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的 &quot;表演 &quot; <br />以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼 <br />儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通 <br />过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习课文。 <br />六、教学过程（一）引入活动，激发兴趣。 <br />出示课件，引导幼儿谈话。（图片内容：春天的场景，柳条刚刚长出嫩芽，种子睡 <br />在泥土里，小雨在沙沙的下）教师问：什么季节到了？ <br />幼儿答：春天到了。 <br />教师问：你是怎么知道的？ <br />师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开 <br />放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这 <br />个问题中，隐含了课文的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉课 <br />文。同时，也为幼儿熟悉课文内容做了铺垫。 <br />（二）感知课文第一小节 1、在小学音乐教材中 ,有一首《春雨沙沙》的歌曲 .可以用 <br />2 分钟预备铃的时间 ,放给学生听一听 .烘托氛围 . <br />2、教师提问： &quot;听！沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音？ &quot;欣赏歌曲第一段，教师清唱 <br />提问：刚才，你听到谁在说话？它说些什么？？ <br />每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。 <br />如何提升幼儿对春天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的 <br />引导。 <br />提问：你最喜欢课文中的哪一句？请你来读一读。 <br />一篇课文一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉课文后，读出自己最喜欢的一句并 <br />不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后， <br />使以往枯燥的学习生动起来。当然，孩子如果读得不是很准确，教师要及时引导，并努 <br />力引导他们有感情地朗读。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊 <br />重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节 <br />要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。 <br />3、教师与幼儿用问答的方式练习课语文第一小节。 <br />（三）整体学课文 1、用几种不同的朗读方式激发幼儿学习的兴趣。如：男女读 ,同 <br />桌互读 ,小组比赛，教师领读幼儿跟读；教师和幼...