小猪变形记说课稿2

《小猪变形记》 <br />尊敬的评委老师、同学们： <br />大家好！ <br />今天我说课的题目是大班语言绘本故事《小猪变形记》 。 <br />阅读是人生中一件无比奇妙和令人享受的事情， 而图画 <br />式阅读是带领幼儿进入阅读世界最有效的通道。 <br />下面我将分别从活动内容、活动目标、重点难点 、活 <br />动准备、教法&middot;学法、活动过程、活动延伸七个方面对大家 <br />进行阐述 <br />一、活动内容 <br />此环节我将从以下两个部分进行分析，首先教材分析 <br />（一）教材分析 <br />《小猪变形记》是英国插画家本&middot;科特创作的一本图画 <br />书。它向我们讲述的是一只百无聊赖的小猪通过各种办法模 <br />仿、体验别的动物的生活，想要从中获得乐趣，但最后都以 <br />失败而告终，直到受到另一只猪的启发，才找到了真正属于 <br />猪的快乐。绘本运用一种奇妙的方式，为我们展示了一只小 <br />猪&ldquo;认识他人、 认识自我、 理解做自己最快乐&rdquo; 的思想历程。 <br />整个故事幽默有趣，使孩子们在轻松快乐的气氛中体会到： <br />每个人都有自己的优点，不要盲目的模仿别人，做自己，才 <br />是最幸福的。 <br />（二）幼儿分析 <br />大班的幼儿年龄在五至六岁左右，以无意注意占优势， <br />他们喜欢新奇的东西，而《小猪变形记》这一绘本拥有色彩 <br />明丽的外观以及奇妙有趣的内容，能够满足孩子们的好奇 <br />心，吸引他们的注意力。其次，这一时期的幼儿具有很强的 <br />语言学习能力，善于尝试运用语言及其他非语言方式表达、 <br />表现生活，具有一定的想象力和创造力。 同时，他们还拥有 <br />很强的模仿能力，通过绘本教学可以满足幼儿模仿的需求， <br />让幼儿发挥想象、大胆表达，以引导幼儿认识自我，发现自 <br />我，进一步理解做自己最快乐的道理。 <br />二、活动目标 <br />《幼儿园教育纲要》中指出：发展幼儿语言的关键是创 <br />设一个使他们敢说，想说，喜欢说，并能得到积极应答的环 <br />境，以及鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受。尝试 <br />说明描述简单的事物过程， 扩展幼儿的词汇量发展语言表达 <br />能力和思维能力，根据纲要精神，结合大班幼儿年龄特点和 <br />语言发展水平，我确定了以下目标： <br />1：认知目标：让幼儿理解故事中小猪的变形历程，加 <br />深对故事中动物特点的认识。 <br />2： 能力目标：培养幼儿仔细观察、认真倾听的习惯和 <br />发挥想象、大胆表达的能力。 <br />3：情感目标：让幼儿初步认识到做自己最幸福的道理。 <br />三、重点难点 <br />本次活动我确定的教学重点是，鼓励幼儿根据已有的生 <br />活经验，大胆、合理地进行想像和讲述 <br />难点就是，让幼儿理解做自己最幸福的道理 <br />四、活动准备 <br />为了更好地服务于活动目标、完成活动任务，我做了 <br />以下准备工作 : <br />我为幼儿准备了《小猪变形记》绘本，使幼儿能够更 <br />形象直观的理解故事内容， 加深幼儿对故事中出现的动物特 <br />点的认识。另外我还准备了故事中小动物的头饰，让幼儿通 <br />过表演的方式&ldquo;认识他人，认识自我，懂得做自己最快乐的 <br />道理&rdquo; <br />五、教法、学法 <br />说教法： <br />托尔斯泰曾说过： &ldquo;成功的教学需要的不是强制，而是 <br />要激发学生的学习兴趣。 &rdquo; 教师应成为学生的支持者、合作 <br />者、引导者，在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿， <br />以互动的形式让幼儿真正成为学习的主体， 贯彻纲要精神结 <br />合教材分析、幼儿分析，本次活动我使用了以下几种教学方 <br />法： <br />1. 直观演示法： 大班幼儿的思维具有明显的具体形象性的特 <br />点，我结合绘本声情并茂的讲故事， 这样可直接刺激幼儿 <br />的视听器官， 使整个教学活动生动活泼， 激发幼儿主动学 <br />习的兴趣。 <br />2. 提问法：在活动中， 我通过提问的方式引导幼儿发现问题， <br />得出结论，充分体现幼儿的主动性、积极性。 <br />3. 讲述法：通过生动形象地讲述故事， 激发幼儿的情感共鸣， <br />引导幼儿掌握故事内容，帮助幼儿理解做自己最幸福。 <br />说学法： <br />为充分调动幼儿的积极性，使整个教学活动成为师幼之 <br />间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台， 让幼儿想说、 敢说， <br />培养他们的创新思维能力，我采用的学法主要有： <br />1. 观察法： 我将引导幼儿认真观察绘本， 培养幼儿仔细观 <br />察的能力。 <br />2. 讨论法：在幼儿观察绘本的过程中，我运用提问的方 <br />式，引导幼儿分组讨论，让幼儿想一想，说 <br />一说，从而加深对绘本的认识。 <br />3. 游戏法：在活动中，我将带领幼儿根据绘本故事内容 <br />进行角色扮演，通...