小班语言活动：诗歌《片片飞来像蝴蝶》说课稿

语言领域 <br />小班语言活动：诗歌《片片飞来像蝴蝶》说课稿 <br />青岛市获奖案例 <br />一、分析教材： <br />秋风吹起，秋意渐浓，树枝在秋风中摇摆。站在树下的孩子看到 <br />了纷纷飘落下来的树叶。这让他们觉得有趣极了，追着抓树叶，蹲下 <br />捡树叶向室中扬树叶，他们兴奋地喊着： &ldquo;树叶落下来了。&rdquo;&ldquo;树叶变 <br />黄了。&rdquo;&ldquo;树叶飞起来了。&rdquo;还有的说：&ldquo;我的树叶像小伞。&rdquo;大自然的 <br />变化带给幼儿发现美， 感受美的机会， 也为幼儿的语言发展提供了良 <br />好契机。幼儿的生活离不开语言， 幼儿的语言学习同样也离不开生活。 <br />在生活的环境中挖掘学习内容，时语言教学的重要方式。诗歌《片片 <br />飞来像蝴蝶》体现了秋天落叶这一季节特征。表现出了树叶色彩，形 <br />态的变化符合幼儿认知，顺应幼儿兴趣。幼儿易于融入诗歌意境，乐 <br />于通过语言、表情、动作来表现诗歌内容。敢于根据句式仿编最后一 <br />句的比喻部分。 在促进幼儿语言表达能力提高的同时， 萌发幼儿感受 <br />发现秋天景物美的兴趣，产生热爱大自然的情感。 <br />二、分析学情： <br />1. 小班幼儿的语言学习应在具体情景支持下， 以可看、可动的事 <br />物为感知理解和想象的对象。 活动中实物呈现课件、 活动录像的直观 <br />展示能较好地吸引幼儿的有意注意和无意注意， 调动幼儿积极主动的 <br />参与活动。另外， 引导幼儿进行动作表征，也体现了 3 岁幼儿动作关 <br />于语言发展的年龄特点，帮助幼儿更好地理解和熟悉了诗歌的内容。 <br />2. 在组织本次活动之前， 幼儿已在老师带领下到户外捡拾、 观察、 <br />摆弄树叶，对树叶在秋天到来时产生的变化，如色彩变化，飘飞的形 <br />态已有了具体的了解与真实的感受。 <br />三、活动目标： <br />1. 理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌 （重点） <br />2. 能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。 <br />（难点） <br />3. 喜欢发现和感受秋天景色的美丽。 <br />目标的制定充分考虑了学科的特点， 幼儿的兴趣与经验准备。 注 <br />重了幼儿知、情、意的结合着眼于幼儿的长远发展。 <br />四、活动准备： <br />1. 物质准备：实物树叶，诗歌课件，户外捡落叶的录像 <br />2. 经验准备：幼儿到户外观察，捡拾树叶，并与同伴交流自己的 <br />发现。 <br />五、教法，学法： <br />1. 教法： <br />（1）视听讲结合法：小班幼儿思维的主要特点是具体形象性占 <br />主导地位。语言的可得需要直观的材料支持，心理学研究也表明：视 <br />听结合，感知效果最佳。幼儿看到自己捡来的树叶及活动录像，全很 <br />专注地去听教师的引导， 也能主动地将自己的观察过程与体验收获进 <br />行讲述。另外，边看课件的动态画面，边和教师一起生动、有趣地朗 <br />诵诗歌。这样，所提供的视觉刺激作用于幼儿的眼、耳、口能促进幼 <br />儿思维的发展，实现幼儿多感官，多通道参与活动的效果。 <br />（2）提问法：提问激发幼儿的好奇心和探究动机。使幼儿参与 <br />学习的积极性和目的性得到提高。 促进幼儿大胆尝试和表现， 使活动 <br />环环相扣、层层深入。在师幼高效互动的过程中达到重点问题的解决。 <br />活动中主要采用开放式提问如： &ldquo;你认为树叶像什么？&rdquo;幼儿的表述 <br />时多样、能动性的。提问法的使用，能够照顾个体差异。不同难度的 <br />问题可以满足能力发展存在差异的幼儿的活动需求， 使每名幼儿都有 <br />机会说，都能体验语言表达和创造的喜悦。 <br />2. 学法： <br />（1）多种感官参与法：在活动中幼儿通过眼看（观看课件、录 <br />像）、耳听（欣赏教师朗诵、配乐） 、脑想（想象树叶的多种形态） ， <br />在学一学，说一说，做一做等多种活动中获得知识体验，重点是引导 <br />幼儿注意倾听，大胆表述。在欣赏诗歌时，借助于课件优美，生动的 <br />画面，极富感染力的配乐， 以及教师富有表情的朗诵，刺激幼儿的各 <br />种感官，激发幼儿想说的愿望，幼儿不仅感受诗歌的韵律感，并在师 <br />幼互动中学习得有节奏朗诵的方法， 在此基础上启发幼儿创编动作表 <br />现诗歌，仿编诗歌最后一句。 多感官参与活动为幼儿创造了更大的发 <br />展空间，留下了更为深刻的印象。 <br />（2）动作体验法：《纲要》中指出要通过多种活动帮助幼儿加深 <br />对优秀文学作品的体验和理解，动作体验法适合小班幼儿的年龄特 <br />点，他们喜欢借助动作来表达自己对事物的感受和理解。学秋风吹， <br />树叶摇，树叶飘来体验诗歌意境，理解并掌握诗歌...