小班语言《你好你好》教案加说课稿

小班说课《你好 你好》 <br />一、教师自我介绍 : <br />本人崔文莉 ,在工大幼儿园从事幼教工作八年 ,现任小班班主任。 <br />二、介绍班情况 : <br />本班幼儿年龄在三至四岁之间 ,其中大部分幼儿去年已入本园托儿所 ,只有个 <br />别幼儿没有入托过。 在接手本班之前进行过家访和三次亲子活动， 虽具有基本的 <br />语言交往能力但社会化规则意识 ,都存在不均衡状态，所以在接触新环境新朋友 <br />时，孩子主动问好甚至连被动问好也很少， 个别幼儿缺乏主动交往意识， 以致其 <br />在开学一周来都是独自活动， 时间长了， 就容易产生离家焦虑症。 考虑到让孩子 <br />尽快地认识新朋友尽快地熟悉新环境， 所以，需要引导幼儿在交往中采取主动的 <br />态度，告诉孩子最最基本的交往技能。 从交往中获得快乐的感觉。 一旦有了从集 <br />体中获得了快乐，那么孩子就会很快地融入这个集体，爱上幼儿园。 <br />三、早期阅读《你好 你好》 <br />&lt; 一&gt; 说教材 : <br />1、教学内容 :选自&ldquo;巧虎乐智小天地的见面问个好系列中的成长小故事《你 <br />好 你好》 <br />2、教材分析 : <br />(1)小班幼儿在日常生活人际交往中 ,由于交往经验缺乏 ,对交往认识程度不深 , <br />所以，在遇到新环境以及陌生人时不能随时注意到交往中应该有礼貌程度 ,所以 <br />不能产生主动的交往意识和交往行为， 或者说只能在家长的指导下产生被动的交 <br />往行为。但是，一旦脱离大人或许就手足无措了。根据这阶段年龄特点 ,选择了 <br />《你好 你好》这一内容。这一内容的目标适合小班幼儿的语言发展水平 ,也符 <br />合形象直观思维方式 ,它主要结合图画 ,经过观察理解单页单幅儿童图画书 ,使幼 <br />儿能把内部言语转化为外部言语 ,再转换成语言表述能力 , 这十分符合小班幼儿 <br />的视觉和认知发展特点。通过这阶段的学习 ,使幼儿的社会交往意识同语言乃至 <br />相应的行为能达成一致。 <br />(2)小班幼儿喜欢听故事 ,但未形成良好的阅读规则意识 ,为了正确地认读图 <br />书内容 ,因此本教材引用了多媒体教学 ,但同时也要对孩子进行良好的阅读习惯和 <br />爱护图书意识的培养。 这一教学方法可将教育中高难度的小班阅读目标巧妙地浅 <br />化。比如，通过屏幕上的一页一页的翻阅， 告诉孩子在阅读故事书时也需要一页 <br />一页的翻阅才能看清故事内容。 <br />3、教学目标 :此目标根据建构书上小班年龄语言领域总体目标以及本班实际情 <br />况中幼儿喜欢听故事 , 听懂日常用语并学习按语言调节自身行为以及喜欢看书， <br />并初步学习一页一页地翻书。知道看书的基本方法后 ,能初步看懂单页单幅图画 <br />书中的主要内容 &rdquo;这一早期阅读阶段目标 ,制定如下目标 : <br />(1)教幼儿学习按顺序观察多幅画面 ,重点观察图中动物的形象和表情 ,在指导 <br />下讲述画面的主要内容，并让幼儿重述故事中的重点交往语言&ldquo;你好&rdquo; 。 <br />(2)培养幼儿良好的阅读习惯和爱护图书的意识。 <br />（3）熟悉同伴、体会交往的快乐。 <br />4、教学重点、难点 :主要措施是根据小班幼儿视觉与认知发展特点 ,运用多媒 <br />体教学与角色融入、集体游戏等方法来完成教学目标。 <br />(1)教学重点 :观察图中动物的形象和表情 ,在指导下讲述画面的主要内容。 重述 <br />故事中的重点交往语言&ldquo;你好&rdquo; <br />(2)教学难点 :让幼儿主动地认读画面内容 ,初步掌握正确的阅读方法和把握故 <br />事的中心。 <br />&lt;二&gt;说教学方法： <br />1、教法 : <br />本次活动采用集中教学的组织形式 ,运用多媒体的教学手段激发幼儿学习兴趣 , <br />通过 &ldquo;层层深入 &rdquo;的教学模式 ,形成四个步骤的组织思路 :第一 ,幼儿自由阅读。主要 <br />给幼儿创设自己阅读的机会 ,引起幼儿阅读兴趣。第二 ,教师跟幼儿一起阅读。本 <br />人采用提问以及表演练习方式带领幼儿学习按顺序观察单页单幅画面的主要内 <br />容。第三 ,围绕重点说&ldquo;你好&rdquo;进行实践演练。把握故事的中心内容。第四 ,组织 <br />游戏，提炼出情感体验。 通过谈话法和一定地角色融入使幼儿把握故事中心内容 <br />以及表达的思想。 <br />2、 学法: <br />(1)教会幼儿学会发现问题。幼儿进行直接阅读活动 ,初步感知图书中动物的形 <br />象与表情 ,激发内化学习动机。 <br />(2)教会幼儿学会分析问题。幼儿根据单页单幅画面弄清画面内容 ,对画面内容 <br />进行思考 ,并找出画面之间的关系。 <br />(3)实践体会。 1、学习正...