小班科学说课稿：动物的尾巴

幼儿园小班科学活动说课稿：动物的尾巴 <br />一、设计意图 <br />我班幼儿年龄普遍在 3— 4 岁左右，思维呈现出直觉行动 <br />思维向具体形象思维发展。 设计这节活动， 是从幼儿的兴趣出发， <br />让孩子在喜欢动物的基础上， 探索各种动物尾巴的特点， 了解它 <br />们的尾巴的作用， 激发幼儿积极思考的愿望。 同时在整个活动中， <br />爱护小动物的情感贯穿其中， 让幼儿在获得知识的同时， 情感得 <br />到熏陶。 正如《纲要》 中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验， <br />又有助于形成符合教育目标的新经验； 既贴近幼儿的生活，又 <br />有助于拓展幼儿的经验。” <br />二、活动目标： <br />根据《纲要》的指导和活动的内容，我制定了适合幼儿发展 <br />三个目标： <br />（1）、培养幼儿对小动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。 <br />（2）、通过故事，知道各种动物尾巴的不同形状，能简单 <br />的了解动物尾巴的作用。 <br />（3）、在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。 <br />依据小班幼儿的认知特点和发展状况，我认为本次活动重 <br />点是：幼儿能通过理解故事， 知道故事中的动物尾巴的不同作用； <br />活动难点是：在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。 <br />三、活动准备 <br />1、知识经验准备：带领小朋友在日常生活中观察身边的小 <br />动物，记住一些动物的尾巴特征。 <br />2、物质准备： <br />音乐《尾巴歌》 <br />可粘贴的不同动物的身体和尾巴人手一份 <br />课件：《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》 <br />四、教法与学法 <br />生成课程要求教师是活动的参与者、组织者，孩子是探索 <br />者、知识的建构者。本次活动将运用启发提问法、观察发现法、 <br />引导发现法、 文学作品熏陶法等， 使幼儿发现动物尾巴的不同形 <br />状和作用。 <br />活动中，教师引导幼儿自由讨论，适当启发提问，帮助幼儿理清 <br />想出的办法幼儿在掌握老师的教学内容后， 可运用游戏操作法进 <br />一步探索动物尾巴的不同。 活动后， 在幼儿园选择活动区进行表 <br />演，在家与父母进行谈话交流等延伸活动。 <br />五、活动过程 <br />1、听儿歌《尾巴歌》，幼儿和老师一起学做动物的尾巴的 <br />形状，边做边进教室坐好。 <br />2、观看课件《动物的尾巴》，请小朋友说说课件上动物尾 <br />巴的像什么？引出故事《小壁虎借尾巴》。 <br />3、播放课件《小壁虎借尾巴》，教师有感情的讲故事，启 <br />发幼儿边听边思考。 <br />4、听完故事后，教师提问： <br />（1) 小壁虎的尾巴是怎么断的？ <br />（2) 小壁虎都向谁借了尾巴？ <br />（3) 启发幼儿思考：小猴子的尾巴像什么，没有尾巴会怎么 <br />样？ <br />小鱼的尾巴像什么，尾巴的作用是什么？ <br />麻雀的尾巴像什么，尾巴是用来干什么的？ <br />4、小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了？ <br />5、认识各种动物尾巴的形状，能根据尾巴的特征分类。 <br />长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。 <br />短尾巴的动物：兔子等 <br />伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。 <br />会飞的动物尾巴的形状：小燕子、麻雀、老鹰等。 <br /> 6 、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好朋友，应该爱护 <br />小动物帮助小动物， 有些小动物找不到自己的尾巴了， 请小朋友 <br />帮助它们把尾巴贴好。 <br />黑板上贴上小动物， 请一些小朋友帮小动物找到自己的尾巴 <br />贴上。 <br />7、请小朋友在自己座位上对应小动物的特征，把尾巴黏贴 <br />好。 <br />7、听《尾巴歌》，做动作，走出教室，活动结束。 <br />六、延伸活动： <br />《纲要》指出：社会学习是一个漫长的积累过程，要幼儿园、 <br />家庭和社会密切合作，协调一致。 <br />延伸活动：①孩子在幼儿园表演区进行学做动物尾巴的形状。 <br />②在家和父母讨论各种动物的尾巴的形状和作用。