小班科学《小鸡和小鸭》说课稿

小班科学：《小鸡和小鸭》说课稿 <br />顾仁洁 <br />一、设计意图： <br />今天我说课的题目是小班科学领域活动《小鸡和小鸭》 。 <br />《新纲要》 中指出： 科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行， 利用身边的事物与现象 <br />作为科学探索的对象。 动物是人类的好朋友， 尤其小班的幼儿很喜欢接近小动物。 小鸡和小 <br />鸭是幼儿比较熟悉的动物。 我班幼儿年龄普遍在 3-4 岁，思维呈现出直觉行动思维发展到具 <br />体行动思维发展， 从幼儿的兴趣出发， 我选择了小鸡小鸭作为这次科学教育活动的内容。 在 <br />幼儿对小鸡小鸭有基本了解的情况下，让幼儿了解其生活习性，通过观察比较、模仿， 激发 <br />幼儿积极思考的愿望， 让幼儿获得知识的同时， 情感也得到熏陶， 从而促进我班幼儿的身心 <br />发展。 <br />二、活动目标： <br />在新《纲要》中指出：五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、 <br />能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据小班幼儿的年龄特点和我班幼儿实际情况，我 <br />制定了以下两个方面的目标： <br />1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。 <br />2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。认识新词：脚蹼。 <br />三、重难点： <br />本次活动教学重点： 能初步按从头到尾的顺序观察， 感知小鸡和小鸭的主要外形特征和 <br />习性。会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。同时这也是本次活动的难点。 <br />四、活动准备： <br />根据新《纲要》目标，结合本活动目标，我做了如下准备： <br />1、材料准备： 《小鸡和小鸭》白板课件 <br />2、经验准备：幼儿对小鸡小鸭有初步的基础认知。 <br />五、说教法： <br />在这次教学活动中，我采用了视听讲结合法和提问法。学前儿童在科学探索活动中，是 <br />离不开老师的讲解说明引导的。 在幼儿观察情况下， 再加上老师的适当引导， 有不一样的作 <br />用，同时在刺激幼儿的各方面感官后，采用正确的提问，描述性提问，思考性提问，层层递 <br />进，在发展幼儿语言能力的同时，也促进了其科学观察的技能的发展。 <br />六、说学法： <br />幼儿在这堂课中主要的学法有观察法和体验法。 观察法能让幼儿在比较性观察有顺序 <br />观察后更好的去发现事物的异同，刺激幼儿的感官，观察能促进幼儿多元智慧的发展。 体 <br />验法能使幼儿在角色表演中，能加深所学知识印象的同时也能感受到动物的可爱。 <br />七、活动过程： <br />活动过程的设计应用围绕活动目标展开， 所以过程应有相应的活动环节。 我的活动过程 <br />分为三个环节：一、由鸡蛋的孵化，引出主题，激发幼儿观察兴趣；二、积极探索，感知小 <br />鸡和小鸭的主要外形特征和习性；三、结束活动。 <br />一、由鸡蛋的孵化，引出主题，激发幼儿观察兴趣 <br />老师操作白板课件，出示鸡蛋和鸭蛋图片，提问&ldquo;小朋友们，你们瞧！这是什么？&rdquo;激 <br />发幼儿观察的兴趣，然后以&ldquo;你们知道这两只蛋是一种动物的蛋吗？那它们分别是谁的蛋 <br />呢？&rdquo; 让幼儿通过观察蛋的颜色来分辨出黄色的蛋是鸡蛋， 白色的蛋是鸭蛋。 因为幼儿对于 <br />鸡蛋是熟悉的， 而对于鸭蛋的接触不是很多， 所以幼儿可能会有两种回答， 一种是只能说出 <br />鸡蛋，第二种是鸡蛋鸭蛋都能说出。我再以&ldquo;出壳&rdquo;和&ldquo;听叫声&rdquo;的方法验证幼儿的猜测， <br />吸引幼儿的注意并引起幼儿兴趣，这也体现了视听讲结合教法。 <br />二、积极探索，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。 <br />这也是本课的重难点所在， 在这一环节中我又安排了两个部分： 第一部分是， 感知小鸡 <br />和小鸭的主要外形特征；第二部分是，感知小鸡和小鸭的习性。 <br />1、感知小鸡和小鸭的主要外形特征 <br />在这一部分中我准备了两个部分，首先通过形象的实物图片这样子提问： &ldquo;小鸡和小鸭 <br />它们长得一样吗？哪里不一样？小鸡是怎么样的？小鸭又是怎么样的？&rdquo;让孩子们初步感 <br />知，自由观察得出&ldquo;嘴巴、脚、走路、叫声等的不同&rdquo; 。在这里，生动的图片能吸引幼儿眼 <br />球，让幼儿观察后，带着问题思考，在老师的提示下得到答案，再一起进行总结，这样能让 <br />幼儿更好的去实现目标。 在这一小部分里，我引导幼儿认知了 &ldquo;脚蹼 &rdquo;，并丰富 &ldquo;毛茸茸、尖 <br />尖的、扁扁的 &rdquo;等形容词词汇。 <br />接着我再结合课件中的表格形式来与幼儿一同讨论深入探索， 老师提问 &ldquo;还有没有什么 <br />不一样的地方...