我爱我的幼儿园说课稿

《我爱我的幼儿园》说课稿 <br />一、说意图 <br />《我爱我的幼儿园》这首歌曲旋律简单，歌词内容浅显易懂，富 <br />有情趣，符合小班幼儿的特点。其次，音乐来源于生活，许多音乐作 <br />品都是对生活的反映， 经验来自于幼儿的入园体验， 是幼儿感兴趣的 <br />题材。活动力求让幼儿在欢歌笑语中领略到幼儿园生活的美好， 体验 <br />友好愉悦的情绪。减少孩子害怕入园，害怕与家长分离的不安情绪， <br />激发孩子对幼儿园产生兴趣； 喜欢上幼儿园； 乐意与同伴交往的积极 <br />情绪。 <br />二、说目标 <br />《我爱我的幼儿园》 是小班年龄段的艺术领域活动， 我选择的是 <br />第二课时， 在第一课时的基础上， 幼儿已经对歌曲的内容有了一定的 <br />了解，我设计的第二课时希望孩子在表现力上有进一步的突破， 能够 <br />用简单的动作表现爱幼儿园的情绪； 然后，在有一定表现力的基础 <br />上，让孩子初步探索乐器的使用，考虑到孩子年龄特点，只是让孩子 <br />跟着旋律打均匀的节奏， 也是考虑合作表演时， 每一个孩子都成为活 <br />动的主体，有一种存在感，参与感。所以制定了以下目标： <br />1.在理解歌词的基础上能用简单的动作进行歌唱表演； <br />2.尝试按歌曲的节奏，用乐器一拍一下的敲打，在伴奏中感受均 <br />匀的节奏，乐意参与打击乐演奏活动； <br />3.培养孩子团结合作的能力，体验合作游戏的快乐，增进孩子喜 <br />爱幼儿园的情感。 <br />三、说教法 <br />为了达到以上活动目标， 又考虑到幼儿喜玩好动的年龄特点， 我 <br />将采取创设情境法、 体验式教学法突破本课的重难点。 让幼儿在游戏 <br />过程中既能情绪高涨， 又能学会与人合作， 在游戏中体验音乐游戏的 <br />快乐，感受幼儿园活动的丰富多样性。 <br />四、说学法 <br />根据小班幼儿的年龄特点，利用孩子感兴趣的动画、音乐，可以 <br />让孩子直观体验音乐活动的趣味性， 在活动中教师注意引导孩子感受 <br />音乐节奏， 直观的图谱设计让幼儿简单易懂， 孩子在操作活动中边学 <br />边玩，在玩的同时掌握节奏。本次活动中主要用到的学法有参与法、 <br />体验法等。 <br />五、说过程 <br />本次活动课程总共设计了五个环节： <br />一、谈话活动，引起幼儿兴趣 <br />设计意图： 从导入环节开始， 以轻松愉快的谈话活动让孩子进入 <br />课程，复习歌曲《我爱我的幼儿园》 ； <br />二、根据歌曲内容创编动作 <br />设计意图： 为了帮助孩子记忆歌词， 教师接下来引导孩子用动作 <br />表现自己对歌词的理解，用动作帮助记忆，制作的 ppt 时，选用了声 <br />情并茂的动画音乐，让孩子有参与的欲望，能够调动孩子积极性，跟 <br />着音乐旋律进行舞蹈。 <br />三、 出示打击乐器，学习用乐器为歌曲伴奏 <br />设计意图： 幼儿学习欲到了最高峰的时候， 我设计了认识打击乐 <br />器的环节，由于年龄偏小， 我只选用了打击乐器中最常见，最容易控 <br />制的两种乐器：铃鼓和圆舞板，铃鼓是平时接触比较多的，孩子们可 <br />能看见老师经常用到， 也非常想要尝试下； 圆舞板的选择则是因为这 <br />种乐器容易操作，节奏分明，便于幼儿对节奏的理解，数量上我准备 <br />圆舞板占大多数，铃鼓只是少量放置。在这一环节中，还有节奏图谱 <br />的展示，让孩子们通过视听结合，较容易地解决了理解节奏的困难， <br />老师也不用做太多硬性规定， 孩子可以自由的玩乐器， 希望孩子在节 <br />奏的衬托下，增进幼儿动作表演的欲望。 <br />四、分组合作表演歌曲《我爱幼儿园》 。 <br />设计意图：合作游戏，部分幼儿用身体动作边唱边演，余下孩子 <br />边唱边演奏乐器， 这样的合作表演也是本课的一个亮点， 让每一位幼 <br />儿都有任务，有事可做，让孩子体验一种存在感，价值感。活动中， <br />我旨在为幼儿提供了宽松自由的环境， 目的是减轻幼儿活动的紧张程 <br />度，让幼儿在放松的状态下自然地投入到演奏表演活动中。 在幼儿表 <br />演后，设计了两次鼓掌：教师为幼儿鼓掌，幼儿为自己鼓掌。目的是 <br />让幼儿在活动之中感受到老师的接纳、 同伴的接纳、自我接纳的愉快， <br />从而使幼儿体验到集体活动的乐趣。 同时，幼儿在教师和同伴的鼓励 <br />下，体验到在集体活动中的成功感， 增近幼儿从喜爱身边同伴升华到 <br />喜爱幼儿园的情感。 <br />五、谈话活动，结束游戏 <br />设计意图：最后， 我会将孩子带到室外去亲近大自然，与大自然 <br />做一个亲密接触。