天气和天气预报说课稿

《天气和天气预报》说课稿 <br />一、 课程标准 <br />知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。识别常用 <br />天气符号， 能看懂简单的天气图。 用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及 <br />保护大气环境的重要性。 <br />二、 学情分析 <br />通过上半个学期的地理学习， 学生已经基本适应了地理学习规律， 养成了较好的 <br />地理学习习惯，“天气”和“气候”是生活中常见的两个词语，学生对此并不陌 <br />生，难度较小， 因此在学习这一节内容时设计了一些实践活动， 让学生学会学以 <br />致用。 <br />三、 教材分析 <br />1、教材的地位和作用 <br />本节课选自粤教版地理七年级上册第四单元第一节。 天气预报是日常生活中不可 <br />缺少的信息。 冷热晴雨的天气变化更是与我们的生活和学习息息相关。 天气的变 <br />化引出无数有趣的疑问。 同时人类生产和生活也不断影响天气和气候， 使我们的 <br />生活环境逐渐发生变化， 这些方面的基础知识不仅有趣而且对后面的学习、 生活 <br />和工作有很高的实用价值。 <br />（教师过渡：根据本节教材的地位和作用以及高一学生已有知识基础和学习能 <br />力，我把本节的三维目标确定为） <br />2、三维教学目标 : <br />知识与技能目标： <br />① 知道天气和气候的区别 <br />② 知道常用的天气符号 <br />③ 识记部分当地的灾害性天气和预警信号 <br />过程与方法目标： <br />① 能在生活中正确区分和适应天气、气候这两个术语 <br />② 能看懂简单的天气预报图 <br />情感态度与价值观目标： <br />体会天气、气候与人类息息相关。通过体验性学习，激发学生学习地理的兴趣， <br />培养学生合作学习的精神，形成主动学习的态度。 <br />（教师过渡： 通过对教学目标的分析， 根据教材和授课对象的特点， 确定本节的 <br />教学重难点为） <br />3 重点和难点 <br />重点：①掌握天气和气候概念的区别 <br />②熟悉天气预报的使用，识别常用的天气符号 <br />难点：熟悉天气预报的使用，识别常用的天气符号 <br />（教师过渡：那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要 <br />选择适宜的教法和学法。教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本” <br />的教育思想的体现。以此为出发点，说说我的教学方法。） <br />四、 说教法和学法 <br />教法 <br />情境教学法： 通过多媒体课件演示及视频和图表资料， 增加教学的直观性和趣味 <br />性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。 <br />讲解法：讲解天气预报的制作过程。 <br />学法： <br />合作学习法、自主探究法、实践活动法 <br />（教师过渡） ：那么怎么把教法和学法具体得在教学过程中体现出来呢？接下去 <br />我将说说具体的教学程序安排。 <br />五、说教学过程 <br />【导入新课】： <br />1、创设情境，引出问题 <br />同学们，你们能描述下今天的天气吗？你们还经历过什么样的天气？你们喜欢什 <br />么样的气候 ? <br />学生回答，并引入课题，今天我们就来学习天气和气候 <br />【讲授新课】： <br />提问：在历史上， 高明的军事家就懂得利用有利的气象来取得成功， 你们能举例 <br />这样的事例吗？（赤壁之战，草船借箭）激发学习热情 <br />1、朗读古诗中描写天气和气候的句子 <br />（1）渭渭城小雨邑轻尘，客舍青青柳色新 <br />（2）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅 <br />使学生从诗句中体会气候和天气 <br />2、活动：找出下列词语中哪些是描述天气，哪些是描述气候 <br />风和日丽 终年炎热 暴风骤雨 四季如春 阴转多云 雨过天晴 雷电交加 <br />师生共同总结： 天气是一个地方短时间内的冷暖、 风雨、干湿、阴晴等大气状态。 <br />气候是一个地方多年天气和大气活动的综合状况。 <br />3、自主学习，完成课本上的习题，巩固所学知识，突破重点 <br />4 、天气预报的制作过程 <br />通过多媒体课件展示， <br />过程主要是：①气象卫星观测，获取气象情报（天上） <br />②地面接收站接受气象数据（地下） <br />③利用计算机处理数据，生成天气图标（计算机） <br />④专家对天气预报图表进行分析和判断（开大会） <br />⑤制作天气预报节目（电视播报） <br />将制作过程简化，方便学生记忆天气预报制作顺序 <br />5、认识常见的天气符号 <br />结合图片识记，组织学生进行天气预报播报活动——我是“小小天气预报员” <br />6 人类活动和空气质量 <br />了解我国的空气质量等级， PM2.5、雾霾的概念以及其来源 <br />7 自由活动：如何保护身边的环境。 <br />六、说板书设计 <br />天气和气候 <br />一、概念 <br />天气：短时间、易变 <br />气候：长时间、稳定 <br />二、常见的天气符号 <br />