逃家小兔说课稿(20200602170852)

1 <br />大班语言活动《逃家小兔》 <br />第一部分：说教材 <br />故事：讲述了一只小兔子与妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。 小兔子用 <br />逃家的方式想知道妈妈有多爱它， 可不管它扮成什么， 妈妈总是有办 <br />法伴随它左右。 整个故事以兔妈妈对小兔子的爱为线索， 洋溢着母子 <br />之间浓浓的亲情。 <br />故事情节虽然简单， 但对话丰富且充满想象， 很适合大班幼儿的 <br />理解和再次创造。 <br />幼儿：这对于大班阶段对情感理解较浅的幼儿来说，具有启示作用。 <br />故事中的小兔其实也是现实生活中幼儿的缩影，大班幼儿的各 <br />项能力已经有了明显的提高， 因此，在日常生活中常会有想要摆脱大 <br />人，独立行动的意识和倾向。但由于当前社会环境比较复杂，幼儿的 <br />实际能力又相对较弱，因此，故事中的兔妈妈通过与小兔的对话，让 <br />幼儿明白：爸爸妈妈的爱一直在我们身边，会陪伴着我们长大。 <br />教法：活动中通过引导幼儿模仿、 创编角色对话和分角色表演等形式， <br />让幼儿体会到小兔子因自由而开心、因被关注而开心的情绪、情感， <br />从而进一步理解妈妈宽容、充满智慧的爱。 <br />第二部分：说教学目标 <br />根据对本教材的理解与分析，特制订以下三条目标： <br />1. 感受不管小兔有什么想法、 有多么淘气， 兔妈妈宽容的爱都在身边 <br />的情感。这是情感目标。 <br />2 <br />（体验的情感真实、具体，能从故事中体现，能被幼儿所接受） <br />2. 理解故事内容，学说故事中&ldquo;如果你变成⋯⋯我就变成⋯⋯来⋯⋯&rdquo; <br />的角色对话。（语言教学的特色） <br />这是知识目标，是本节课的重点。 <br />3. 能根据故事情节进行大胆想象和讲述，创编故事情节。 <br />（本节课需要、大部分幼儿能够达到的能力） <br />这是能力目标，是本节课的难点。 <br />第三部分：说教学方法 <br />首先，本次活动将采用课件演示法、 启发式提问法和角色表演法三种 <br />教学方法。下面，逐一为大家解读： <br />课件演示法：由于故事的对话部分充满离奇的想象，因此，运用课件 <br />将故事的情节和对话呈献给幼儿， 让幼儿在欣赏故事的过程中， 通过 <br />直观的画面，观察、理解对话内容，为表演角色和想象创编角色对话 <br />做好铺垫。 <br />启发式提问法：由于启发式提问能够很好地引导幼儿思考、 理解故事、 <br />体验角色情感，因此，活动过程中将采取两个层面的启发式提问，第 <br />一层面是猜想、理解故事内容，如：在完整欣赏故事环节，会提问： <br />小兔子想到哪里去？它都变成了什么？兔妈妈会变成什么？第二个 <br />层面是体验角色情感，如在分段欣赏故事环节，会提问：山又高又危 <br />险，兔妈妈为什么还要爬到山顶呢？⋯⋯兔妈妈的爱都藏在那里？ <br />3 <br />角色表演法： 在故事教学中运用角色表演， 能够有效地帮助幼儿通过 <br />各种感官体验角色的内在情感，同时为幼儿提供了大胆表现的平台， <br />丰富、活跃了课堂氛围。 <br />在活动的分段讲述环节， 教师在讲述故事的过程中， 有意识地引 <br />导幼儿学说部分对话， 并鼓励幼儿运用动作和语气、 表情来表现角色 <br />的特点，以此来帮助幼儿学习对话。 <br />在活动的师幼表演环节， 则充分鼓励幼儿大胆想象、 创编角色对 <br />话，如请幼儿思考，如果你是小兔，你想变成什么？并引导全体幼儿 <br />根据想象对兔妈妈的回话进行创编。 以此来发展幼儿的想象与语言表 <br />达能力，并在讲述与表演的过程中，体验兔妈妈爱宝宝的情感。 <br />同时，本次活动将采用多通道参与法、模仿法和表演法。 <br />第四部分：说教学准备 <br />物质准备：《逃家小兔》 多媒体课件， 共 幅图，配舒缓的轻音乐 《》； <br />小兔子手偶一个；小兔与兔妈妈的头饰若干。 <br />经验准备：幼儿与爸爸妈妈共同生活。 <br />第五部分：说活动过程 <br />整个教育活动共分为四个环节： <br />第一个环节：出示手偶小兔，引发幼儿的活动兴趣。 <br />教师先介绍小兔：今天来了一位小客人，看看是谁？ <br />接着用很神秘的语气，引发幼儿讨论：小兔要离开家，猜猜它会到哪 <br />4 <br />里去？ <br />这一环节是让幼儿了解故事的起因， 另外要鼓励幼儿用完整的语言大 <br />胆表述：小兔子可能会到 XX地方。这个环节大约用 2 分钟。 <br />第二个环节：播放课件，完整欣赏故事，初步理解故事内容。 <br />教师一边播放课件， 一边有感情的讲述故事， 尤其是在对话 <br />部分，教师要通过语气、声调的变换表现出小兔的调皮、淘气和兔妈 <br />妈的宽容、智慧。 <br />故事讲完后， 引导幼...