小班游戏活动——小猫咪运西瓜教案

小猫咪运西瓜教案 <br />小班游戏活动小猫咪运西瓜教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习攀爬动作，发展手脚协调能力，学会躲闪(人、物)，培养敏捷和自我保护能力，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看小猫咪运西瓜教案吧。 <br /> 　　活动目标： <br /> 　　1．学习攀爬动作，发展手脚协调能力。 <br /> 　　2．学会躲闪(人、物)，培养敏捷和自我保护能力。 <br /> 　　3．喜欢参加体育活动。 <br /> 　　4．锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。 <br /> 　　5．乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。 <br /> 　　活动准备： <br /> 　　场地：户外大型玩具、人手一个软性皮球、&ldquo;小老鼠&rdquo;若干、录音机、录音带。 <br /> 　　活动过程： <br /> 　　1．引起活动兴趣。 <br /> 　　教师：&ldquo;今天，妈妈要和小猫一起去买西瓜，买到西瓜以后要想办法把西瓜拿回家，但不能把西瓜掉到地上。&rdquo; <br /> 　　2．鼓励幼儿想出各种不同方法，持球听音乐沿场地四周做动作。如：夹球跳、单手举球走、坐地夹球走&hellip;&hellip; <br /> 　　3．小猫学习&ldquo;抓老鼠&rdquo;的本领。 <br /> 　　出示&ldquo;小老鼠&rdquo;引起幼儿学习的兴趣。 <br /> 　　★练习一：钻过小小老鼠洞。 <br /> 　　要求：匍匐钻爬过高为20厘米的滑梯底部。 <br /> 　　提示：身体尽量放低，屁股不撅起来。 <br /> 　　★练习二：追抓小老鼠。 <br /> 　　配班老师扮小老鼠突然出现在大玩具的支柱下，幼儿发现了就在器械的支柱和滑梯中穿梭追赶抓小老鼠。 <br /> 　　提示：要弯腰钻过，学会躲闪，不碰到柱子，也不碰到别人。 <br /> 　　★练习三：倒爬上四面的滑梯，走过绳网去捉高处的老鼠。 <br /> 　　提示： <br /> 　　(1)倒上滑梯注意手脚协调，抓稳用力爬上去。 <br /> 　　(2)攀网时不拥挤，一个跟着一个横攀或走过绳网，爬到最高一层网攀过去。 <br /> 　　(3)抓到老鼠后用最快的速度拿回家来。幼儿可从四面滑梯滑下来，可从消防柱滑下来等。 <br /> 　　(4)可把老鼠按大小或衣服颜色分类放。 <br /> 　　4．游戏：&ldquo;送西瓜&rdquo;，练习持球倒上滑梯的本领。 <br /> 　　教师：&ldquo;小猫真聪明，我们刚才都学了许多捉老鼠的本领，现在妈妈要让你们把这些西瓜送到山那边奶奶的家里，你们行吗?你们想一想，一只手要拿着西瓜，一只手要扶着滑梯，倒上滑梯行不行?试一试，不行怎么办?&rdquo;启发幼儿自己想办法(如把球塞到衣服里包着)。 <br /> 　　提示：(1)倒上滑梯后可用各种动作把西瓜带过绳网，然后自由选择下来的路口，下来把西瓜送到奶奶家(放在框里)。 <br /> 　　(2)注意既不能把西瓜摔坏(掉球)，自己又能安全地下山。 <br /> 　　5．小结表扬：今天小猫都很能干，是最勇敢、最聪明的小猫。 <br /> 　　6．整理活动：舞蹈&ldquo;小猫咪&rdquo;结束。 <br /> 　　活动反思： <br /> 　　这节小班体育活动课上得非常好，可以说是一节高效、质优的活动。具体我们从这几方面看到： <br /> 　　1．教师对户外大型玩具的特点、功能非常了解，能根据小班的动作发展水平，利用大型玩具自身的特性，有计划、有目的地组织游戏，改变了过去组织孩子大型玩具时出现的目的不清、计划不强、孩子蜂拥而上的现象。 <br /> 　　2，把握好游戏情节的安排，在&ldquo;变&rdquo;字上下功夫。 <br /> 　　幼儿玩游戏&ldquo;常玩常新，百玩不厌&rdquo;这句话，道出的实质意思是一个&ldquo;变&rdquo;字，只要不断变化(情节、角色、甚至内容等)、创新，才能深深吸引幼儿进入角色，参与活动过程。如活动开始时，&ldquo;小猫与妈妈去买西瓜，买到瓜在返家途中不能把瓜掉到地上&rdquo;(幼儿手拿球当西瓜，跟老师一起在欢快的音乐声中做各种新颖有趣的夹球跳、夹球走)。活动结束时，自己想办法将&ldquo;西瓜&rdquo;送到奶奶家(必须要倒上滑梯，通过绳网才能滑下来)。又如，在&ldquo;小猫学习抓老鼠&rdquo;游戏中，特别设计钻进小鼠洞(滑梯底部离地25厘米高)，在大型活动玩具的绳网区挂上各种颜色的小老鼠，幼儿想办法去捉到老鼠，然后尽快选择捷径回家，这一来，将以往的&ldquo;要我学&rdquo;变成了&ldquo;我要学、我要练&rdquo;，整个活动中不断听到孩子们呼喊声、笑声。 <br /> 　　3．教学语言表达能力强，能结合小班幼儿的特点，运用得法。 <br /> 　　整节活动，老师教学语言的运用和小班幼儿对语言的感知接受程度把握准确，如：有时需要大声一些(如勇敢些、大胆些、滑下来)，有时轻声一些(如&ldquo;老鼠从洞里出来了，不要出声&rdquo;)等等，...