小班美术活动——雪花飘飘教案

雪花飘飘教案 <br />小班美术活动雪花飘飘教案主要包含了教学目标，教学准备，教学重点难点，教学方法与手段，教学过程，活动反思等内容，喜欢美丽的雪花，学习画雪花，初步体验用白色油画棒在浅灰色底板上作画的乐趣，适合幼儿园老师们上小班美术活动课，下面是雪花飘飘教案。 <br /> 　　教学目标： <br />　　1. 喜欢美丽的雪花，学习画雪花。 <br />　　2. 初步体验用白色油画棒在浅灰色底板上作画的乐趣。 <br />　　3. 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 <br />　　4. 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 <br />　　5. 培养幼儿的技巧和艺术气质。 <br />　　教学准备： <br />　　物质准备: <br />　　白色油画棒、浅灰色底板、《幼儿画册》。 <br />　　知识准备： <br />　　已经观察过雪花飘落的美景，或者看过录像中的有关镜头。 <br />　　教学重点难点： <br />　　教学重点： <br />　　喜欢美丽的雪花，学习画雪花。 <br />　　教学难点： <br />　　初步体验用白色油画棒在浅灰色底板上作画的乐趣。 <br />　　教学方法与手段： <br />　　示范法、练习法、讨论法等。 <br />　　教学过程： <br />　　一、激起幼儿作画的兴趣。 <br />　　教师活动： <br />　　1．师：今天老师带来了一支笔，你看是什么笔？ <br />　　2．师：其实它是支海绵笔，你能用海绵笔让天空中变出雪花吗？（请个别幼儿尝试用自己的方法画雪花。） <br />　　幼儿活动： <br />　　1. 观察老师手中的笔。 <br />　　2. 想象怎样用老师手中的笔让天空中变出雪花。 <br />　　设计意图：通过笔激发幼儿的学习兴趣。为下环节的开展做准备。 <br />　　二、讨论画雪花的方法 <br />　　教师活动： <br />　　1．师：刚才他是怎么把雪花变出来的？（请其他幼儿讲述。） <br />　　2．教师小结：他先拿着海绵笔在白色的颜料里面蘸一蘸，然后和天空亲一亲，一朵一朵，雪花飘起来了，可别让它们挤在一起了。（教师一边小结一边示范。） <br />　　3．师：唉，怎么样让雪花变的更大一些呢？（请幼儿尝试画更大块的雪花。）你是用什么方法让雪花变大的？（鼓励幼儿大胆讲述自己的画法。） <br />　　4．教师示范：他的办法真好，我也来试试。要让雪花变得更大，可以用力的点。还可以把它们一点一点的围在一起，一点、两点变成了一朵大雪花。（示范时可以画更多的方法，如用三点、五点等。） <br />　　5．师：你们看，那里还有好多地方还没下雪呢，我们让那里也飘满有大有小的雪花。 <br />　　幼儿活动： <br />　　1. 和老师一起讨论画雪花的方法。 <br />　　2. 倾听老师的小结和老师介绍的方法。 <br />　　3. 尝试怎样把雪花变大。 <br />　　4. 观看老师的画画过程。 <br />　　设计意图：本环节为重点环节，通过本环节的教学能让幼儿了解学会画雪花的方法，并能自己尝试画雪花，并能把它变成大的雪花。 <br />　　三、幼儿绘画 <br />　　教师活动： <br />　　1． 指导幼儿点画雪花的方法，雪花不要都挤在一起，提醒幼儿作画时应用力点。 <br />　　2． 鼓励幼儿用不同的方法点画大小不一的雪花，点与点之间靠的紧点。 <br />　　幼儿活动： <br />　　1. 幼儿亲子进行画画。 <br />　　2. 在画画的同时，接受老师的指导。 <br />　　设计意图： <br />　　通过亲自操作能把刚才学的知识运用到实际作画中。知识得以运用。 <br />　　四、展示幼儿作品，互相欣赏雪花飘飘的美景。 <br />　　教师活动： <br />　　1．将幼儿的作品布置成雪景。 <br />　　师：雪下的真大啊，雪娃娃也来了。 <br />　　2．师：你觉得哪里的雪下的最漂亮？为什么呢？ <br />　　3．师：雪下的真漂亮，我们拍照吧。 <br />　　幼儿活动： <br />　　1. 互相欣赏各自的作品。 <br />　　2. 说说哪里的雪最漂亮，为什么？ <br />　　3. 和老师一起在雪景里拍照。 <br />　　设计意图：通过相互欣赏，吸取对方作品中好的一面，以后能够运用到自己的作品中，绘画技巧得到提高。 <br />　　活动反思： <br />　　因为已经进入冬天了，在平时的谈话中，我发现孩子们对于冬天的雪花都有自己的看法。当我出示了范画之后，孩子们就表现出了极大地兴趣，都希望自己能够来试一试。并且有过之前的《一串红》和《小鱼吐泡泡》的印画经验，孩子们很快地就掌握了印的方法。但尽管如此，我还是觉得，书中所示雪花的点法有点难，思考再三，也始终找不到一种更简便易教，学生易学的方法。 <br /> <br />