小班美术活动——花儿朵朵开公开课教案

花儿朵朵开公开课教案 <br />小班美术花儿朵朵开公开课教案主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线，在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上，能根据老师的口令做动作，适合幼儿园老师们上小班美术活动课，下面是花儿朵朵开教案。 <br /> 　　活动背景： <br />　　这一活动是在&ldquo;美丽的春天&rdquo;这一主题中生成的，我发现幼儿对于春天的花特别感兴趣，针对小班幼儿手脑协调能力还不够好，使用剪刀的方法还不太正确，我尝试用儿歌、游戏化语言的这种方式，教拿剪刀的方法，并试着让幼儿在剪花的过程中练习剪弧形。幼儿期是语言的敏感期，他们的接受能力很快，结合这两点，我设计了这节美工活动。 <br />　　活动目标： <br />　　1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。 <br />　　2、在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上，能根据老师的口令做动作。 <br />　　3、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的快乐。 <br />　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 <br />　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 <br />　　活动准备： <br />　　1、红、黄、蓝色的纸若干。 <br />　　2、教室两面草地的底版。 <br />　　3、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。 <br />　　活动过程： <br />　　（一）纸条宝宝变魔术，引出主题。 <br />　　T：&ldquo;纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么？&rdquo;（兔子的耳朵） <br />　　T：&ldquo;它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么？&rdquo;（裙子、腰带） <br />　　T：&ldquo;纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢？&rdquo;（可以撕花，可以剪花、可以折花） <br />　　（这种变魔术的方式充满了神秘性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，我选用&ldquo;纸条宝宝变魔术&rdquo;这种形式，集中了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿的注意力。通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力）。 <br />　　（二）剪刀娃娃变魔术 <br />　　1、出示剪刀。&ldquo;我们来看小剪刀变个魔术吧！&rdquo; <br />　　2、老师示范怎样使用剪刀。&ldquo;小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓&mdash;&mdash;咔嚓&mdash;&mdash;小剪刀剪出了什么颜色的花？&rdquo;（红色的花） <br />　　3、拿一张正方形的纸。我们把正方形的花对折一下，再对折一下，（变成小正方形，手拿小方形一角，开口朝上），正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓&mdash;&mdash;咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花？（圆形的花，有花瓣的花） <br />　　4、请小朋友拿出小手试一下。（以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地接受，也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。） <br /> <br />　　（三）小朋友操作，老师指导（音乐声中进行） <br />　　T&ldquo;现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说：&ldquo;用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。&rdquo; <br />　　（四）我和小花做游戏 <br />　　小朋友真动脑筋，都已经剪好了，我们来和小花一起做个游戏，请你们听老师的口令做动作。&ldquo;请把红花和蓝花放在一个手里，黄花放在另一个手里&hellip;&hellip;&rdquo;。（请幼儿根据口令找出相应的花） <br />　　（五）花儿朵朵开 <br />　　1、春天到了，花儿都开放了，让我们剪的美丽的花都开到草地（画有小草的墙壁）上去吧。 <br />　　2、幼儿动手操作。（组织快的幼儿将地上的纸片捡干净，放在篓子里）。 <br />　　3、展示自己的成果并欣赏他人的作品，让幼儿体会到游戏的快乐。 <br />　　活动反思： <br />　　用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，小班幼儿的手部控制能力还不太好，有的幼儿剪的还是折线，所以剪弧形是本次活动的突破点。但幼儿在&ldquo;小剪刀爬山坡&rdquo;的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线，由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也有很大差距，有的幼儿已经能够在剪好的小花的基础上，创造镂空的图案。因为是第一次尝试，所以要对幼儿的作品更多的是给予鼓励的评价，充分发挥他们的主动性...