小班美术活动——吹泡泡 教案

吹泡泡教案 <br />小班美术吹泡泡教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动分析，活动反思等内容，引导幼儿在泡泡吹画的基础上想象添画，激发幼儿对美术活动的兴趣，让幼儿感受美、体验美、并能创造美，适合幼儿园老师们上小班美术活动课，下面是吹泡泡教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1．引导幼儿在泡泡吹画的基础上想象添画。 <br />　　2．激发幼儿对美术活动的兴趣，让幼儿感受美、体验美、并能创造美。 <br />　　3．发展幼儿的想象力和创造力，并养成良好的做画习惯。 <br />　　4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 <br />　　5．培养幼儿的技巧和艺术气质。 <br />　　活动准备： <br />　　1．小鱼头饰、泡泡水、抹布、吸管（人手一根）、颜料（红、黄、蓝、绿橙）、幼儿美术画册。 <br />　　2．美工区提供许多圆形，引导幼儿想像将它们可以变成哪些图形，并把它操作出来。 <br />　　3．已熟悉歌曲《吹泡泡》。 <br />　　活动过程： <br />　　一、玩吹泡泡的游戏，引起幼儿的创作兴趣。 <br />　　教师和幼儿扮演小鱼跟随音乐的节拍走进教师。教师：&ldquo;鱼宝宝们，我们一起去水里游一游吧。（教师带领幼儿跟随音乐走进教室。）在水里游泳真快活，我们一起来吐泡泡吧！&rdquo;（教师与幼儿一起玩吹泡泡。） <br />　　二、教师与幼儿一起将泡泡吹落在画纸上，引导幼儿想象添画。 <br />　　1．引导幼儿讨论留住泡泡的方法。 <br />　　教师：&ldquo;彩色的泡泡可真漂亮，可是泡泡一会儿就不见了。你们有没有办法将泡泡留下来呢？&rdquo;（幼儿自由讨论，教师在讨论的基础上鼓励幼儿一起尝试。） <br />　　2. 引导幼儿想象添画。 <br />　　教师：&ldquo;你看到的泡泡是什么样子的？&rdquo; <br />　　幼儿：我看到的泡泡是圆圆的。/我看到的泡泡是彩色的，好漂亮哦。 <br />　　教师：&ldquo;你觉得这些圆圆的泡泡像什么呢？&rdquo; <br />　　幼：圆圆的像太阳。/圆圆的像气球。/圆圆的像花。/圆圆的像月亮。/圆圆的像盘子&hellip;&hellip; <br />　　三、幼儿集体创作，教师个别指导。 <br />　　1．提醒幼儿不要将泡泡吹得太大，注意及时更换吹泡泡工具，以免将颜色混杂。 <br />　　2.在添画的过程中，教师应注意提醒幼儿，每个泡泡只能变成一种东西。 <br />　　四、欣赏与评价。 <br />　　教师：&ldquo;快邀请你的好朋友下面是，告诉他，你将泡泡变成了哪些有趣的东西。&rdquo; <br />　　活动分析： <br />　　这一活动环境的创设很有童趣，让孩子扮演小鱼的角色，符合小班幼儿的年龄特点。活动过程中教师更多以接纳、尊重的态度去倾听、鼓励、支持，使幼儿参与活动的热情推向新的**，孩子们大胆想象，在纸上尽情尽兴地&ldquo;变着魔术&rdquo;，有的变成了太阳，有的变成了气球，有的变成了花朵，有的变成了葫芦娃，还有的变成了毛毛虫&hellip;&hellip;他们构思奇巧，想象奇特。同时，教师多方创造条件,为幼儿主动学习提供时间与机会，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性,努力通过自己去发现，去探索。欣赏与评价时，并不是简单以&ldquo;像不像&rdquo;、&ldquo;好不好&rdquo;的评价标准，而是一边欣赏自己的创造，一边赞叹他人的成果，让他们在与同伴的交流中分享了成功的快乐。 <br />　　活动反思： <br />　　1．玩中求乐，玩中长知识，玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。儿童一般好动喜玩，对世间一切充满新鲜感、好奇感，什么都尝试一下。因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩。活动开始教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的氛围：教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉浸在兴奋、激动中，教师适时引导他们对身边的事物从无意注意过渡到有意注意，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清晰，幼儿的创作欲望很快就激发起来。 <br />　　2．让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从&ldquo;教师教&rdquo;为主转变为以&ldquo;幼儿学&rdquo;为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我欣赏的机会，从而真正成为学习的主人。 <br />　　3. 检查正面评价。本着&ldquo;以幼儿发展为本&rdquo;的思想，把评价核心放在建议性的指导的基础上，对幼儿活动中的表现以鼓励、表扬等积极的评价为主，坚持从正面...