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小班社会活动——我有一双小小手教案
小班社会活动——我有一双小小手教案
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我有一双小小手教案 <br />小班社会我有一双小小手教案主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,让幼儿通过观察,初步懂得每个手指的名称及作用,发展幼儿的观察比较能力,适合幼儿园老师们上小班社会活动课,下面是我有一双小小手教案。 <br /> 活动设计背景 <br /> 手对于小班幼儿来说并不陌生,但在活动前,很少有幼儿知道自己每个手指的名字叫什么,也不了解自己的小手除了吃饭以外,还可以做很多其他的事。设计这一活动是为了帮助孩子了解自己每个小手指的名称及作用,知道自己能做的事自己做。 <br /> 活动目标 <br /> 1、让幼儿通过观察,初步懂得每个手指的名称及作用。 <br /> 2、发展幼儿的观察比较能力。 <br /> 3、发展幼儿的动手能力。 <br /> 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 <br /> 5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 <br /> 教学重点、难点 <br /> 1、 重点:通过观察,让幼儿初步了解手指的名称。 <br /> 2、 知道手的用处。 <br /> 活动准备 <br /> 1、 谜语一首,手的挂图一张。 <br /> 2、 录有《我有一双小小手》的磁带、录音机。 <br /> 活动过程 <br /> 一、认识手。 <br /> 1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。 <br /> 十个好朋友,你有我也有。 <br /> 五个在左,五个在右。 <br /> 只会干活,不会开口。 <br /> 2、引导幼儿观察自己的手,教师提问:小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头? <br /> 3、认识并学说手指名。 <br /> (1)师:“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友,非常友好,互相帮助,还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友,手指在说话呢,让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说,小朋友都有好听的名字,可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?” <br /> 我们的小手有什么不一样?(如有的大、有的小胖,教师可及时归纳幼儿的发现) <br /> (2)师:“(伸出大拇指)小朋友,你们看它是家里最大的,我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”) <br /> “(伸出食指)它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候经常用到它,就叫它食指好不好?” <br /> “(伸出中指)它在中间,又是个子最高的,就叫它中指吧!” <br /> “(伸出小指)它最小,就叫它小指!” <br /> “(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了,没有名字了。哎,小朋友,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧!” <br /> (3)教幼儿学读儿歌《手指歌》,并表演相应的动作。 <br /> 4、做“玩手指”游戏。 <br /> (1)教师伸出手指或出示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。 <br /> (2)引导幼儿按教师指令,让某个手指“弯下去”或“站起来”,练习手指的灵活性。 <br /> 5、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。 <br /> 二、活动延伸 <br /> 1、在一日活动中,让幼儿反复练习伸手指,说指名。 <br /> 2、开展“我的小手真能干”活动,鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。 <br /> 教学反思 <br /> 活动的设计反思: <br /> 在设计活动时,我首先考虑到以培养幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性,尽力让幼儿能积极地参加活动。 <br /> 活动过程反思: <br /> 1、对幼儿发展的反思,在整个活动中,先让幼儿猜谜语,猜到是手后,认识自己的小手及每个小手指的名称,接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式,使课堂气氛活跃,激发了孩子的参与兴趣,为有效达成目标做好了铺垫。因此,在整个活动中,孩子们都表现得不错,积极性很高,收到了良好的效果。 <br /> 2、对教师专业发展的反思,我是个转岗教师,还没有真正接触幼儿,是刚接触幼儿教育,所以对这班的幼儿的基本情况不够了解,对他们的经验水平、学习的特点和个性特征都没有很好的掌握,所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索,所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。 <br /> 3、对师幼互动的反思活动:开始是用谜语导入新课,之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称、读儿歌、做手指游戏、想象手指...
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:45:04
页数:5
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文章作者:U-43139
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