小班社会活动——蝴蝶找花教案

蝴蝶找花教案 <br />小班社会蝴蝶找花教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律，学习分辨乐句，知道乐句的开始和结束，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，下面是蝴蝶找花教案。 <br /> 　　活动设计背景 <br />　　《梁祝》是我国经典的民族音乐之一，有着鲜明的民族风格和特点。《蝴蝶找花》选取了梁祝中&ldquo;相爱&rdquo;这一篇章的主要旋律，舒缓、优美、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏鲜明而富有现代感，通过倾听优美的旋律，欣赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜欢的游戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、欣赏美、表现美。 <br />　　活动目标 <br />　　⒈欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。 <br />　　⒉学习分辨乐句，知道乐句的开始和结束。 <br />　　⒊培养幼儿敏锐的观察能力。 <br />　　⒋愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 <br />　　5让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 <br />　　教学重点、难点 <br />　　能随音乐做蝴蝶飞舞的动作，并能愉快地与同伴交往 <br />　　活动准备 <br />　　⒈知识经验准备：幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的乐曲；组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识；已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。 <br />　　⒉物质材料准备：乐曲《化蝶》、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。 <br />　　⒊环境准备：设置成花园场景。 <br />　　活动过程 <br />　　⒈情境引导，激发兴趣。 <br />　　教师：你们去过花园吗，花园里有什么？今天，我们一起去逛花园吧！我们的花园漂亮吗，看见什么了？ <br />　　⒉完整欣赏，充分感受。 <br />　　①请幼儿安静地听乐曲，交流：有什么感觉？听着音乐想到了什么？ <br />　　②再次欣赏，并观看课件，交流：听一听音乐里都有谁？他们在干什么呢？听着音乐你想做什么？可随音乐自由表现。 <br />　　⒊听故事，看图谱，理解乐句的开始和结束。 <br />　　①教师讲述故事《两只蝴蝶》，感受乐曲的情绪。 <br />　　②看课件欣赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。 <br />　　③徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。 <br />　　⒋跟着音乐表现乐句的开始和结束。 <br />　　①教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句的开始（飞）、结束（蹲）。 <br />　　②小朋友手上带上&ldquo;蝴蝶翅膀&rdquo;飞舞，结束时停在自己身上或别人身上。 <br />　　③小朋友做花，老师做蝴蝶表演。 <br />　　④小朋友做蝴蝶，乐句结束时两个小朋友拥抱。 <br />　　5．介绍曲名。 <br />　　活动延伸 <br />　　在区角中设置花园场景，提供蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。 <br />　　教学反思 <br />　　乐曲《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中千古传诵的片段，我选的主要旋律舒缓、优美，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。 <br />　　课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完美结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是&ldquo;点睛&rdquo;之笔，如，听第二遍音乐时，采用了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、优美的风格，又能形象地帮助幼儿感知音乐的乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。 <br />　　倾听与表现完美结合。我用&ldquo;故事导入法&rdquo;帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子，让复杂的旋律简单化，激发小班幼儿对音乐的兴趣，从而帮助他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参与，随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，教师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。 <br />　　难点化解的巧妙。每一乐句的起始掌握对小班孩子来说是个难点，我恰当地运用课件、形象化的语言、动作巧妙地...