小班社会活动——爱笑的宝贝人人爱教案

爱笑的宝贝人人爱教案 <br />小班社会爱笑的宝贝人人爱教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，感受笑、生气、哭三种不同表情带来的不同情绪体验，在老师引导下，知道笑会带给自己好心情，也会给他人带来快乐，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，下面是爱笑的宝贝人人爱教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1．感受笑、生气、哭三种不同表情带来的不同情绪体验。 <br />　　2．在老师引导下，知道笑会带给自己好心情，也会给他人带来快乐。 <br />　　3．乐意参与活动，体验大家在一起的开心快乐。 <br />　　4．主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。 <br />　　5．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 <br />　　活动准备： <br />　　1．知识经验准备：幼儿初步懂得每天应该高高兴兴上幼儿园，不能乱发脾气。 <br />　　2．物质准备：小姑娘布袋木偶1个；木偶剧《甜甜的微笑》；《幸福拍手歌》的音乐、录音机、表情娃娃布袋偶（笑脸、哭脸、生气脸共36个）、水彩笔、油画棒、橡皮泥、记号笔、制作表情娃娃的卡片（没有贴五官）36张等。 <br />　　3．环境创设：幼儿的座位排成两个弧形，在周围放置了人手一个的表情娃娃布袋偶，创设比较宽松的氛围。 <br />　　活动过程： <br />　　一、以布袋偶小姑娘引入，激发幼儿的兴趣。 <br />　　我是快乐的笑宝宝，今天要到小三班做客，真的好开心！你们开心吗？今天我还带来了好多表情宝宝，我们一起去看看吧！ <br />　　反思：教师手持夸张的布袋偶小姑娘，并用自身愉快、高涨的情绪带动幼儿，让幼儿一下子就提高参与活动的积极性，为下面的活动做好铺垫。 <br />　　二、引导幼儿和表情宝宝交朋友，初步体验自己今天的情绪状态。 <br />　　这里有许多的表情宝宝，它们有不一样的表情，你喜欢哪一个表情宝宝，可以拿起来，套在手上，和它说说话。 <br />　　1.你喜欢哪个表情宝宝？为什么？（鼓励幼儿自由地与同伴进行交流） <br />　　2.一起体验，学学开心、生气、哭泣时的表情，谈谈自己的情绪经验。 <br />　　小结：宝宝笑了，我们小朋友也笑了，宝宝生气了、哭了，我们脸上的表情也不一样了，心情也不开心了。老师看到小朋友笑了，心里很开心，更加爱宝宝了；如果看到小朋友生气了，伤心地哭了，老师心里也会很难过。所以，小朋友要经常笑，让自己开心，也让老师开心。来，笑一个让老师看看。 <br />　　反思：这个环节老师重在做幼儿学习活动的引导者，在创设情景中让幼儿自由地表露自己的心情，教师则通过倾听、观察、谈话，及时捕捉幼儿的眼神，及时给予幼儿回应，同时也激发了幼儿主动探索各种表情娃娃的积极性。教师尽量给予鼓励，并为此创造了一种自由、轻松的氛围，让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流，分享活动带来的快乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我发展、展示自我的舞台，使幼儿的主体性和创造性得以发挥。 <br />　　三、欣赏木偶剧《甜甜的微笑》，了解应该保持快乐的心情。 <br />　　花花为什么可以得到大家的喜欢呢？为什么小动物看到它，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢？ <br />　　小结：花花是个爱笑的宝贝，见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜欢她。小朋友们也来当个爱笑的宝宝吧，大家相亲相爱在一起，来抱抱你旁边的小朋友，大家都是好朋友，我们大家在一起很快乐！笑的很开心！ <br />　　反思：这个环节充分利用了幼儿感兴趣的形式，用木偶剧的形式，让幼儿安静地欣赏，观看了 &ldquo;花花&rdquo;见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜欢她。让幼儿明白不管遇到开心不开心的事情，都要讲出来，这等于给孩子一次说话的机会，表达自己内心的真实感受。在活动中，我提问：&ldquo;为什么小动物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢？&rdquo;大多幼儿都能回答出来，因为花花是个爱笑的宝宝，让幼儿懂得了笑表示快乐，快乐是可以传递的。 <br />　　四、《幸福拍手歌》结束，让幼儿感受快乐、表现快乐。 <br />　　我们一起来帮助哭宝宝和气宝宝找快乐吧，小朋友可以用自己的笑脸来帮助他们！让我们一起把开心、快乐的表情表现出来吧！引导幼儿伴随着快乐的音乐，有节奏操作表情娃娃地进行律动。 <br />　　反思：这个环节幼儿情绪非常高涨，在音乐的熏陶下，大部分的幼儿能积极地...