小班主题活动——有趣的手套教案

有趣的手套教案 <br />小班主题活动有趣的手套教案主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，喜欢各种各样的手套，初步感知其明显不同，知道手套可以保暖，体验活动的乐趣，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，下面是有趣的手套教案。 <br /> 　　设计思路 <br />　　最近几天气温骤降，幼儿陆陆续续开始戴手套了。来园的时候，我们会在一起谈论手套，幼儿很开心，这给了我教育的灵感。我想：手套是幼儿生活中常见的用品，能否利用手套演绎一个有意义的集体活动呢?结合托班时我们曾开展过的&ldquo;袜子找朋友&rdquo;活动，幼儿已积累了初步的配对经验，我预设了集体教学活动&ldquo;有趣的手套&rdquo;。 本次活动凸现一个&ldquo;趣&rdquo;字，即各种各样不同手套的&ldquo;有趣&rdquo;，让幼儿找找、说说、戴戴手套的&ldquo;乐趣&rdquo;，以及在宽松的环境中快乐学习的&ldquo;兴趣&rdquo;，从而挑战并丰富幼儿的生活经验，促进幼儿多向思维的发展。 <br />　　活动目标 <br />　　1．喜欢各种各样的手套，初步感知其明显不同。 <br />　　2．知道手套可以保暖，体验活动的乐趣。 <br />　　3．培养幼儿敏锐的观察能力。 <br />　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 <br />　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。 <br />　　活动准备 <br />　　1．创设手套商店场景，其中包括各种不同种类的手套(如五指的、并指的、半指的、能翻盖的、有挂绳的，大人戴的手套和幼儿戴的手套等)。 <br />　　2．事先带领幼儿参观过手套商店。 <br />　　活动过程 <br />　　一、情境导入，引起兴趣 <br />　　呈现&ldquo;手套商店&rdquo;场景，引起幼儿的活动兴趣。 <br />　　1．这是什么地方?(教师带领幼儿学说&ldquo;手套商店&rdquo;。) <br />　　2．手套商店里有些什么?我们一起进去看看吧! <br />　　二、看看说说，感知手套的不同 <br />　　1．参观手套商店，引导幼儿发现手套的不同。 <br />　　(1)手套商店里有那么多手套，你最喜欢哪一副手套?(鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。) <br />　　(2)这只手套有什么特别? <br />　　(3)这两只手套有什么不一样?(引导幼儿从手套的颜色、大小、花纹、款式进行感知比较。) <br />　　2．根据幼儿的描述，教师简单小结手套的不同。 <br />　　三、找找戴戴，体验手套能保暖 <br />　　1．幼儿自由挑选手套，鼓励他们自己学戴手套。 <br />　　(1)每个人要选几只手套?为什么要选两只手套?(丰富词汇：一副手套) <br />　　(2)请你去选一副自己最喜欢的手套，戴在手上。(重点帮助戴&ldquo;分指手套&rdquo;的幼儿。) <br />　　2．教师巡回指导，引导幼儿说说自己喜欢的手套是什么样的?戴上手套后有什么感觉? <br />　　(1)你的手套是什么样子的?(鼓励同伴之间互相交流。) <br />　　(2)带上手套后你的小手有什么感觉?(丰富词汇：暖和、温暖、舒服&hellip;&hellip;) <br />　　3．教师带领幼儿念儿歌《小手套》，激发幼儿喜欢自己的小手套。 一副小手套，真呀真漂亮。带上小手套，真呀真暖和。 <br />　　4．幼儿为教师挑选手套。 <br />　　(1)你们戴上了手套都觉得很暖和，我的手好冷呀。(引发幼儿主动为教师挑选手套的愿望。) <br />　　(2)今天来了许多客人老师，他们也想戴上暖和的手套，请你们挑选一副手套送给他们。 <br />　　活动延伸 <br />　　1．让幼儿在角色游戏中&ldquo;玩&rdquo;手套商店。 <br />　　2．在区域活动中开设手套商店，并投放手套纸样，供幼儿玩涂色、配对游戏。 <br />　　3．在生活区中让幼儿学戴手套，并创设&ldquo;小阳台&rdquo;，鼓励幼儿每天将自己带来的一副手套夹在一起摆放。 <br />　　活动反思 <br />　　根据小班幼儿的年龄特点，本次活动我注重创设&ldquo;手套商店&rdquo;的场景，让幼儿在情境中进行操作，以增加活动的趣味性。活动时幼儿在&ldquo;手套商店&rdquo;的情境中始终能积极参与，并乐意仔细观察，大胆地说出自己的想法。我较好地处理了以下几对关系，并提升了现场教学的灵活调控能力： <br />　　1．预设问题与生成问题的关系 <br />　　围绕目标，我预设了&ldquo;手套商店里有那么多手套，你最喜欢哪一副手套?这只手套有什么特别?&rdquo;以及&ldquo;这两只手套有什么不一样?&rdquo;等比较开放的问题，试图通过这些问题引发幼儿主动地观察与比较。在现场教学中，我能根据幼儿的表达，有意识地引导他们说出每副手套的主要特点，如有两个幼儿选择了两副颜色相同、图案不同的手套(一副图案是米奇、另一副图案是米妮)，我马上引导幼儿发现其中的不同，自然地将&ldquo;男孩女孩&rdquo;的性别概念整合在其中...