小班主题活动——棋乐融融教案

棋乐融融教案 <br />小班主题活动棋乐融融教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，认识围棋棋盘、棋子，知道下棋要下在交叉点上，能够正确迅速地寻找到围棋的交叉点，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，下面是棋乐融融教案。　 <br /> 　　设计意图 <br />　　围棋一直是我园的特色课程，十多年来，我们深深体会到，黑白世界中演变出的无数有声有色的&ldquo;战局&rdquo;，开掘了幼儿思维的广度与深度。有研究表明，孩子学围棋的最佳年龄是5岁左右，我园开展围棋教学是从小班下学期开始，因此，我设计了此活动，意在让孩子们在初入围棋之门就感觉&ldquo;棋乐融融&rdquo;，萌发对围棋的喜爱之情。 <br /> <br />　　活动目标 <br />　　1．认识围棋棋盘、棋子，知道下棋要下在交叉点上。 <br />　　2．能够正确迅速地寻找到围棋的交叉点。 <br />　　3．在活动中不与他人碰撞，体验游戏的乐趣。 <br />　　4．培养幼儿敏锐的观察能力。 <br />　　5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 <br />　　活动准备 <br />　　1．配有围棋儿歌的音乐。 <br />　　2．大围棋盘一块，立体围棋格一个。 <br />　　3．围棋子若干。 <br />　　4．地面上画有围棋盘。 <br />　　活动过程 <br />　　一、韵律活动进场 <br />　　1．师：&ldquo;小朋友，今天天气真好，我们一起锻炼锻炼身体吧。&rdquo; <br />　　2．幼儿随着音乐边跳边进场。 <br />　　(评析：我采用了小朋友非常熟悉的《健康歌》音乐，欢快鲜明的节奏、热烈奔放的旋律风格一下子激发了孩子们的运动兴趣。将原有歌词改编成朗朗上口的围棋儿歌，更加切合本次活动主题，且起到前后呼应的作用。) <br />　　二、认识棋盘和交叉点、棋子 <br />　　1．认识棋盘 <br />　　(1)师：&ldquo;看，今天小黑和小白两个好朋友来到了这里，我们跟他们打声招呼，他们的家在哪儿呢?&rdquo; <br />　　总结：他们的家叫棋盘。 <br />　　(2)师：&ldquo;棋盘是什么样子的?棋盘上面有什么呢?&rdquo; <br />　　总结：棋盘是方方的，上面有许多横线和竖线。 <br />　　2．认识交叉点 <br />　　(1)师：&ldquo;小黑和小白要回家了，谁来送他们回家?送对了吗?&rdquo;(请两个小朋友将小黑和小白送到棋盘上) <br />　　(2)小黑送到了横线上，教师出示立体的围棋格演示横线太窄，小黑站不稳，会掉下去，所以横线和竖线都不是他们的家。 <br />　　(3)小白送到了围棋格中，教师同样演示围棋格中间是个陷阱，小白会掉下去，所以围棋格也不是他们的家。 <br />　　(4)送到横线和竖线的交叉点上对不对呢?教师出示立体的围棋格，演示小黑和小白站在交叉点上很稳，所以交叉点才是他们的家。 <br />　　3．认识棋子 <br />　　(1)师：&ldquo;小黑先回家，小白后回家，它们玩轮流回家的游戏叫围棋，小黑是黑棋，小白是白棋。&rdquo;(教师示范操作) <br />　　(2)请小朋友送另外两个黑棋和白棋回家，检查是否送到交叉点上，再进行一次。 <br />　　(评析：此环节是本次活动的重点和难点。为了让幼儿直观形象地理解围棋的有关知识，我创设情境，让幼儿送小黑和小白回家，引出他们的家到底在哪里的问题，立体的围棋格通过稳与不稳的区别生动地演绎了为什么交叉点才是他们的家，小朋友先看再送最后评价，了解了棋子与交叉点的重要关系。我还通过小黑、小白的先后轮流回家，暗示了围棋的基本规则，使幼儿对围棋知识有了粗浅理解。) <br />　　三、玩&ldquo;找交叉点&rdquo;游戏，巩固围棋知识 <br />　　1．在地面棋盘上找交叉点 <br />　　(1)师：&ldquo;地板上也有一个大棋盘，请小朋友找找交叉点在哪里，小朋友屁股底下有大棋子，等会儿请你把大棋子送回家去。&rdquo; <br />　　(2)幼儿找交叉点站好，教师检查是否正确。 <br />　　2．游戏 <br />　　(1)师：&ldquo;小朋友拿的棋一样吗?谁是黑棋宝宝?谁是白棋宝宝?等会儿请你去找个好朋友一起玩游戏，两个好朋友必须一个是黑棋，一个是白棋。&rdquo;幼儿在音乐声中玩&ldquo;找朋友&rdquo;的游戏，教师个别指导。 <br />　　(2)师：&ldquo;听，可能是大狮子来了，我们应该躲在哪里才安全呢?等会儿听到信号赶快躲到交叉点上去。&rdquo;教师帮助个别幼儿。 <br />　　(3)游戏再完整进行一次。 <br />　　(评析：小班孩子的注意力不稳定，我不断变换教学方式调动孩子的学习积极性。地面上的大棋盘为幼儿创设了更加开放的学习空间，幼儿通过个别寻找交叉点并正确摆放围棋，懂得了下棋要下在交叉点上的道理，而且内化为技能，在后面的游戏中听到狮子音乐的信号，能迅速正确地躲...