小班主题活动——可爱的小脚丫 教案

可爱的小脚丫教案 <br />小班主题活动可爱的小脚丫教案主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，设计理念，设计思路，活动过程，活动反思等内容，在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣，体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，下面是可爱的小脚丫教案。 <br />　　活动目标： <br />　　1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣。 <br />　　2、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。 <br />　　3、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。 <br />　　4、发展幼儿的观察比较能力。 <br />　　5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。 <br />　　活动准备 <br />　　1、成人的鞋子（每人一双）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。 <br />　　2、收集相关视频及自选的音乐等。 <br />　　活动重难点： <br />　　重点：引导幼儿对小脚的认识，产生初步的探索兴趣。 <br />　　难点：引导幼儿正确认识脚的作用。 <br />　　设计理念： <br />　　在本次的教学活动中，始终本着&quot;让幼儿成为学习的主人&quot;的理念，努力使幼儿达到&quot;主动地学、有兴趣地学、理解地学&quot;的目的。以游戏贯穿始终，让幼儿自主探索、观察，自由讨论、交流。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，教师起引导的作用，结合新的理念而进行教学。 <br />　　设计思路： <br />　　小班幼儿刚入园不久，依赖性较强，在每天入园和离园中都发现他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，针对这种情况，我们决定从孩子入手，让孩子通过对小脚丫的认识及和小脚的游戏，。进而了解小脚丫的用处，对其产生兴趣，从而开展了&quot;可爱的小脚丫&quot;系列活动。 <br />　　活动中我利用幼儿已有生活经验，激发幼儿学习兴趣，鼓励幼儿自主探索、观察讨论交流。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动，让孩子初步感知自己小脚的特征和特点，从而进一步培养幼儿喜爱自己小脚的情感。 <br />　　活动过程： <br />　　一、谈话导入，引起兴趣。 <br />　　1、师：宝宝们！猜猜看我们身上会走、会跳的是什么？（对，是可爱的小脚丫）2、师：我们大家都有可爱的小脚，今天我们来和小脚丫做游戏，好吗？ <br />　　（师生一起脱袜子）师：咦，好像长得都差不多，我都认不出是谁的了？ <br />　　3、碰一碰小脚。（幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的快乐。） <br />　　二、幼儿自由探索操作，了解小脚的特征及名称。 <br />　　1、师：你有几只小脚？小脚上有什么呢？ <br />　　师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了？ <br />　　2、幼儿自由探索，师巡视个别给予帮助。 <br />　　3、幼儿说一说自己探索小脚的奥秘。 <br />　　4、老师帮助幼儿认识脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。 <br />　　三、帮助幼儿了解脚的作用。 <br />　　1、师：我们的小脚可以干什么？ <br />　　（幼儿说一说 ：跳圈、踩高跷、跑步&hellip;&hellip;） <br />　　2、我们小脚的本领可真大！小脚还能做些什么事呢？ <br />　　看视频：脚弹钢琴、写字等 <br />　　3、师：小脚可以做很多有趣的事，还能和手一样很能干。 <br />　　4、师生一起随音乐游戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，跳一跳转个圈圈跑回来 <br />　　四、游戏：穿大鞋 <br />　　1、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊！天冷了，我们怎么来保护小脚啊？ <br />　　幼儿相互讨论交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有 多有趣啊！ <br />　　2、幼儿寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。 <br />　　五、穿回小鞋，整理大鞋 <br />　　1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！ （把妈妈的鞋摆放成整齐的一排） <br />　　2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。 <br />　　六、活动延伸： <br />　　1、生活活动：洗脚2、区域活动： <br />　　智慧宫：找脚丫、对鞋子。 <br />　　巧手宫：装饰鞋子、拼脚丫。 <br />　　游戏宫：踩脚丫、印脚丫。 <br />　　小舞台：大鞋和小鞋、脚丫操。 <br />　　活动反思： <br />　　小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但...