小班主题活动——猜猜我是谁教案

猜猜我是谁教案 <br />小班主题活动猜猜我是谁教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，乐于用语言表达自己的观察和发现，理解部分与整体的关系，尝试用“这是谁呀？原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，下面是猜猜我是谁教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1.乐于用语言表达自己的观察和发现，理解部分与整体的关系。 <br />　　2.尝试用“这是谁呀？原来是……”的句式描述画面中的部分与整体的图片。 <br />　　3.在猜想中获得成功的体验，产生对动物的兴趣。 <br />　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 <br />　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。 <br />　　活动准备： <br />　　知识经验：会玩语言游戏《请你猜猜我是谁》;已经认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。 <br />　　物质准备：小鸟手偶一个，绘本《猜猜我是谁》。图卡：柳树、草地、白云、太阳等。 <br />　　活动过程： <br />　　一、以游戏形式导入，激发幼儿兴趣 <br />　　师将小鸟手偶藏在身后：今天有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁？师学小鸟叫，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁？” <br />　　师出示小鸟：“今天小鸟还带来了它的好朋友，都在这本书里。”（出示绘本封面）“你们猜猜会有谁呢？”幼儿自由想象。 <br />　　二、阅读绘本，引导幼儿猜想并体验部分与整体的关系 <br />　　1.师：“谁猜对了呢？我们一起来看书。”翻开绘本第一页。师：“骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀？” <br />　　请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁？ <br />　　师：“问问小鸟，大家猜对了吗？小鸟摇头了，都没猜对。我们来问图书吧。” <br />　　翻开第二页，“这是谁呀？原来是瓢虫呀！”引导幼儿一起说句式。 <br />　　师：“刚才为什么大家都没猜对呢？因为那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢？”（点）“这三个黑圆只是小瓢虫身上的一部分，小瓢虫可比黑点大多了。” <br />　　2.师：“小瓢虫是小鸟的好朋友呢。看看还有谁？” <br />　　翻开第三页：“哎呀！是大老虎来了吗？大老虎会是小鸟的好朋友吗？”幼儿自由猜测。 <br />　　翻开第四页：“这是谁呀？原来是……小蜜蜂呀！”返回前页，“这黄色和黑色的是蜜蜂的什么？”(身上的花纹)“花纹也是小蜜蜂身体的一部分。” <br />　　3.翻开第五页。 <br />　　师：“黑咕隆咚的，这是谁呀？猜猜看。”幼儿猜想。 <br />　　师：“这是谁呀？原来是小蚂蚁呀！小蚂蚁的身体黑黑的。” <br />　　4.继续翻看以下页面，让幼儿边看边猜想，用“这是谁呀？原来是……”的句式说出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。 <br />　　三、完整阅读图书，并一起讲述。 <br />　　师：“这些都是小鸟的好朋友。我们再来看一遍，这次我们要看到它们身上的一部分就能说出它们的名字。” <br />　　四、结束部分 <br />　　师：“今天小鸟带来了这么多好朋友，我们和它们一起到外面去玩一玩吧。” <br />　　活动延伸： <br />　　将绘本放在阅读区中，供幼儿观看。 <br />　　活动反思： <br />　　著名教育家叶圣陶先生说过：图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事，真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面简单有趣，幼儿看完后总有恍然大悟的表情。画面提供了每个动物身体的一部分让幼儿推测、想象，让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系，学会由部分推及整体。图与图之间呈现独特联系，表达绘本的整体内涵，预留给孩子最大的想象空间，带给孩子阅读的快乐感。 <br /> <br />