小班数学活动——纸盒一家教案

纸盒一家教案 <br />小班数学活动纸盒一家教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，比较大和小，根据纸盒的特征进行分类和配对，体验动手操作的快乐，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，下面是纸盒一家教案。 <br /> 　　活动目标 　　 <br />　　1.比较大和小，根据纸盒的特征进行分类和配对。 　　 <br />　　2.体验动手操作的快乐。 　　 <br />　　3.培养观察和动手能力。 <br />　　4.发展观察、辨别、归案的能力。 <br />　　5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 <br /> 　　 <br />　　活动准备 　　 <br />　　与幼儿人数相等的鞋盒，大小各半，将大小配对的两只鞋盒用相同的包装纸包装：一只特大纸盒；大小不等、形状相同的球和雪花积木若：一大一小两只塑料筐；自制示意网两张；音乐《大雨和小雨》。 　 <br />　 <br />　　活动过程 　　 <br />　　一、魔术导入，认识纸盒一家，两两对应区分大小 　　 <br />　　1.教师变出一大一小两个盒子，请幼儿观察。师：(1)这两个盒子一样吗?哪里一样?哪里不一样?(2)你知道谁是盒子妈妈?谁是盒子宝宝?为什么? 　 <br />　　2.幼儿每人取一个纸盒，盒子包装相同的两人组成一组，分组比较，区分大小。 　　 <br />　　(1)根据相同的包装特征两两分组。师：找一找，哪两个是一家人，一家人坐在一起。 　　 <br />　　(2)比较相同图案的纸盒。区分大小。师：比一比，谁是纸盒妈妈?谁是纸盒宝宝? 　　 <br />　　(3)加深幼儿对大小的认识。师：请纸盒妈妈们一起打个招呼，请纸盒宝宝们也相互亲一亲。 　　 <br />　　(4)将小纸盒放进大纸盒里。再次比较。师：纸盒宝宝要玩捉迷藏的游戏呢，快把纸盒宝宝藏到纸盒妈妈的怀里去。 <br />　　 <br />　　二、情境游戏，根据物体的大小特征进行分类和配对 　　 <br />　　1.游戏一：运果果。教师扮纸盒爷爷，拖来一个大盒子，里面装满大小不同的球。 　　 <br />　　(1)师：嗨哟嗨哟，我是纸盒爷爷，今年我的果园大丰收，收了好多果子，可是我年纪大了，没力气了，想请盒子妈妈和盒子宝宝帮我运果子。 　　　(2)师：大小不同的果子，应该怎么运呢?纸盒爷爷把要求都画在图片里了，请你们看一看，说一说。 　　 <br />　　出示图一，请幼儿看图说出要求，并根据要求操作：用大纸盒装大果子，小纸盒装小果子；将大果子放进大筐子，小果子放进小筐子， 　　 <br />　　2.游戏二：吃饼干。出示大小不同的两种雪花片。师：纸盒爷爷为了感谢你们，给你们准备了饼干。谁吃大饼干?谁吃小饼干?一共吃几个’盒子爷爷全都画在图里了，你们看一看就明白了。 　　 <br />　　出示图二，幼儿看图操作：大纸盒里放两片大雪花积木，小纸盒里放两片小雪花积木。完成后，师生一起检查操作结果。 　 <br />　 <br />　　三、拓展延伸，体验乐趣 　　 <br />　　1.纸盒来唱歌。师：纸盒妈妈和宝宝都吃饱了，今天真开心，我们一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》，教师指挥，幼儿有节奏地摇晃放有雪花片的纸盒，表演大雨和小雨。) 　　 <br />　　2.送纸盒回家。 <br />　　活动反思 　　 <br />　　鞋盒是生活中常见的物品，轻便且容易收集。它们也是孩子们喜欢的玩具，常看到区角中的鞋盒子成了&ldquo;小拖车&rdquo;叫房子，孩子们乐此不疲地用它们来堆砌、拖拉。为帮助孩子们学会区分大小，并按照物体的特征配对，我借助大小不同的盒子、球、雪花积木、筐子等多组物体，在游戏的情境中让幼儿反复操作、比较、分类、配对，感知物体的大小及数量。 　　 <br />　　在最初设计这节活动时，我用两只纸盒和孩子们一起操作，采取&ldquo;教师示范、幼儿操作&rdquo;的教学方法，孩子们操作的正确率很高，但是在后续的其他活动中却发现，孩子们并没有真正理解和掌握如何区分大小，如何根据大小不同进行分类和配对。于是，我重新反思自己的教学过程，发现原先设计的每个环节都是教师带着孩子走，缺少让孩子自己思考、主动发现的过程。导致孩子们在活动中&ldquo;会做&rdquo;，其实并没有真正&ldquo;学会&rdquo;。 　　 <br />　　于是，我重新修改活动方案，每一个环节都让孩子&ldquo;学习在先&rdquo;。在第一个环节，我出示两个盒子，让幼儿自己观察寻找到答案后再进行操作，将大、小盒子配对。接下来的环节，我采...