小班数学活动——美丽的项链教案

美丽的项链教案 <br />小班数学活动美丽的项链教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，在游戏中，尝试有规律排列材料，能手眼协调地进行操作活动;学习按规律说说自己的排列方法，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，下面是美丽的项链教案。 <br />　　设计意图： <br />　　皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。我在计算区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠，贴花片的操作中掌握排序的规律。 <br />　　活动目标： <br />　　1、在游戏中，尝试有规律排列材料。 <br />　　2、能手眼协调地进行操作活动;学习按规律说说自己的排列方法。 <br />　　3、有兴趣地参加活动。 <br />　　4、培养幼儿比较和判断的能力。 <br />　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br />　　活动准备： <br />　　布娃娃一个;吸管，长纸条，蜡光纸若干;胶棒若干。 <br />　　活动过程： <br />　　1、 出示娃娃，引起幼儿兴趣 <br />　　(1)老师以娃娃口吻说：“小朋友你们好!我要开一个商店，需要你们帮我加工一批项链和腰带，你们愿意帮我吗?” <br />　　(2)出示范例腰带“我需要这种样式的腰带，谁会做?”“这是怎么做的?” <br />　　引导幼儿说出排列规律。 <br />　　2、 介绍材料，幼儿操作。 <br />　　(1) 老师：“我为你们准备了许多材料，这边一排是做项链，那边是做腰带的材料;胶棒用完，盖子要盖上。做好后送给娃娃，要说：“娃娃，我给你送项链了……” <br />　　(2)幼儿上位操作，老师指导。 <br />　　3 、 结束。 <br />　　“小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗? <br />　　课后反思： <br />　　活动的重点是让幼儿感知规律，让幼儿增强观察力和思维能力。难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。 <br />　　第一环节我先出示一组有规律的图形：△△□△△□(小狗)□△△(图形片的颜色相同)，让幼儿初步感知什么是规律，什么叫按规律排序。 <br />　　然后提问：小狗穿了一串漂亮而整齐的项链，可被调皮的小狗挡住了二个，请小朋友猜猜挡住的是二个什么图形?为什么?请他们来说一说是按照什么规律来排的，为后面的练习进行铺垫。 <br />　　第二个环节是变换方式给图形片排序。 <br />　　提问：可爱的小狗想变换一种方式来排，排得也要很有规律，可不知道怎么排，你能帮助它吗?让幼儿发现规律，完成练习。 <br />　　第三环节是完成操作卡上的作业。 <br />　　教师：(第一条)看看这条项链是怎么排的，有没有排错的地方。(一起说：1黄1红……) <br />　　(第二条)这条有点难了，有几种颜色?(三种)是按怎样的顺序排的?(一起说一遍) <br />　　(第三条)这条有几种颜色?红的和黄的是怎样排的?(2红1黄……) <br />　　练习共有三道，难度也是由简到难，幼儿有了前面的经验积累，再来做这些练习应该说还是比较容易的，完成的也较好。最后是本次活动的高潮部分，让幼儿切实地操作，幼儿能积极地投入铺路活动中，想出了许多不同的规律来，但是空缺的地方有很多，基本上超过半数的幼儿在前面排放时很正确，但到后面的排放时出现的错误，明明是2红1黄的，结果排出了2黄1红，有的还空缺漏排。可能我在前面没有及时指导幼儿做出自我检查。 <br /> <br />