小班数学活动——比多少教案

比多少教案 <br />小班数学活动比多少教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，学习用一一对应的方法比较两组物体的多少，学习用简短的句子讲述自己的操作过程，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，下面是比多少教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、学习用一一对应的方法比较两组物体的多少。 <br />　　2、学习用简短的句子讲述自己的操作过程。 <br />　　3、培养幼儿比较和判断的能力。 <br />　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br />　　5、引发幼儿学习的兴趣。 <br />　　活动准备： <br />　　1、猫、小鱼图片和白纸若干 <br />　　2、猫妈妈头饰1个 <br />　　活动过程： <br />　　1、导入活动： <br />　　教师扮演猫妈妈：“小朋友们好！知道我是谁吗？……你们能不能帮我喂喂我的猫宝宝呀？让我先来教教你们怎么喂猫宝宝吧……” <br />　　2、基本活动： <br />　　（1）教师示范： <br />　　a先给小猫排队 向幼儿说明要求，喂小猫的时候要说：“一只猫吃一条鱼” <br />　　b引出多和少（猫的图片比鱼的图片多1―2张）提问：为什么这只小猫没有鱼吃呀？幼儿讨论，教师从旁引导 <br />　　（2）幼儿动手操作，教师从旁指导 <br />　　（3）让做得对做得好的幼儿上台来边做边讲 <br />　　（4）巩固复习：教师在黑板上做，但是由幼儿来说操作过程 <br />　　3、巩固复习： <br />　　（1）教师在黑板上做，但是由幼儿来说操作过程 <br />　　（2）让部分幼儿扮演小猫，部分幼儿扮演小鱼，让幼儿练习操作过程 <br />　　（3）“送猫宝宝回家” ――让幼儿把自己得作业放到教师指定的地点 <br />　　活动延伸： <br />　　在游戏和日常生活中，利用各种玩具和器材让幼儿更多的操作比较，加强记忆 <br />　　活动反思： <br />　　幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到 <br /> <br />