小班数学活动——4的形成教案

4的形成教案 <br />小班数学活动4的形成教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习4的形成，在操作的基础上尝试用语言来表达4的形成，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，下面是4的形成教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、学习4的形成。 <br />　　2、在操作的基础上尝试用语言来表达4的形成。 <br />　　3、培养幼儿比较和判断的能力。 <br />　　4、培养幼儿对数字的认识能力。 <br />　　5、引发幼儿学习的兴趣。 <br />　　活动准备： <br />　　超市用的柜台，里面有各种玩具、食品、文具等、篮子若干、小兔的家背景 <br />　　活动过程： <br />　　1、情景导入，激发幼儿兴趣。 <br />　　今天我们去超市买东西好不好？你们喜欢去吗？超市中有许多好东西，你们每人买3个，要一边买一边数数。幼儿操作，提醒幼儿一边买一边数。幼儿可以互相交流自己买的什麽，买了几个。 <br />　　2、你们买了东西以后还要赠送你们一个。一边赠送一边问幼儿：你买了几个？（3个）3个在添上一个是几个？幼儿尝试用语言回答：3个再添上1个是4个。把买来的东西摆放在桌子上数一数有几个（点数） <br />　　3、我们把买的东西送给小兔子好不好？（一边送一边说：我送小兔子4个玩具。。。。。。） <br />　　4、让幼儿自己添数 <br />　　刚才我们把买的东西送给了小兔子。现在我们自己来买喜欢的东西好吗？请小朋友每人拿3个你最喜欢的玩具，一边拿一边数。回来摆在桌上。 <br />　　老师问：你们有几个玩具？（点数） <br />　　老师想让你们每人有4个玩具，在添上几个就是4个了？请你们去拿。（幼儿自己去拿）。告诉我3个添上1个是几个？（尝试回答：3个添上1个是4个） <br />　　活动反思： <br />　　1、在本次教学活动中，幼儿们学习激情很高，互动很好！ <br />　　2、这堂教学活动—学习4的形成，我了解到幼儿对谁比谁多，谁比谁少还不是很清楚，通过多次练习，有较好效果。 <br />　　3、我发现对于数学活动，我们应该多以游戏和出示教具等实物更加生动、形象的讲解，这样会让幼儿能容易接受，获取知识。 <br /> <br />