小班语言活动——宝宝会看画书教案

宝宝会看画书教案 <br />小班语言活动宝宝会看画书教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，对阅读画书感兴趣，学习从前往后一页一页的翻书，跟随教师点读书中的图画，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，下面是宝宝会看画书教案。 <br /> 　　活动目标 　　 <br />　　1、对阅读画书感兴趣。 　　 <br />　　2、学习从前往后一页一页的翻书，跟随教师点读书中的图画。 　　 <br />　　3、看完书能把图书送回原处。 <br />　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 <br />　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br />　　活动准备 　　 <br />　　1、教师自制的大图书一本。 　　 <br />　　2、幼儿用的自制小图书每人一本。 <br />　　活动过程 <br />　　一、出示大图书，引起幼儿的兴趣。 　　 <br />　　1.师：&ldquo;今天老师带来了一本很大很大的书，你们想看吗？（想，出示大书） 　　 <br />　　2.出示红、蓝、绿三种颜色的气球，让幼儿逐一辨认后教师贴在书的封面上，让幼儿观察封面。并说出&ldquo;封面&rdquo; 　　 <br />　　3.师：&ldquo;小朋友，这本书的名字叫《玩气球》，让我们一起来看一看书中谁在玩气球呢？ <br />　　二、教师示范翻书的方法 　　 <br />　　（一）引导宝宝看书时要先看封面，看完后捏着下角的红点，轻轻地翻过去，观察书中内容。 　　 <br />　　提问： 　　 <br />　　1.请宝宝说说看到了什么？ 　　 <br />　　2.蓝色的气球是谁的？接着教师出示小松鼠并把它贴上。 　　 <br />　　3.小松鼠要到哪里去？去干什么？ 　　 <br />　　4.小兔子出去了吗？为什么？ 　　 <br />　　教师总结讲述：下雪了，小兔子坐在火炉边，一动也不动，小松鼠拿了一只气球进来了，我们去玩气球吧。 　　 <br />　　悬念提问：猜猜看，小兔子去玩了吗？ 　　 <br />　　（二）教师示范再次轻轻地翻过一页，请宝宝观察书中的内容。 　　 <br />　　提问： 　　 <br />　　1.小兔子出去了吗？为什么？ 　　 <br />　　讲述：小兔子不想离开火炉，小松鼠就走了） 　　 <br />　　2.这只绿色的气球是谁的呢？（出示小狗，并贴到书中） 　　 <br />　　3.小狗要到哪里去？去干什么？ 　　 <br />　　讲述：一只小狗拿着一只气球进来了，我们玩气球吧。 　　 <br />　　4.悬念提问：这次小兔子去玩了吗？宝宝猜测 　　 <br />　　（三）示范翻书，轻轻的翻过一页，请宝宝观察书中的内容。 　　 <br />　　提问： 　　 <br />　　1.小兔子出去了吗？为什么？ 　　 <br />　　讲述：小兔子不想离开火炉，小狗走了。 　　 <br />　　2.小兔子推开门看到了什么？这次它出去了吗？ 　　 <br />　　3.请宝宝观察最后一页书中的气球，并分别贴出小松鼠和小狗，咦！这只红色的气球是谁的呢？（贴出小兔子）噢！原来是小兔子的。 　　 <br />　　4.大书我们看完了，它呀还有许多书宝宝呢，书宝宝很想和小朋友玩，就让我们一起和它们玩玩吧。 　　 <br />　　三、宝宝观看小图书，引导宝宝边听老师讲故事边学习一页一页的翻书，重点的图文可引导宝宝跟随教师点读。 　　 <br />　　四、鼓励宝宝送书宝宝回家。 　　 <br />　　五、做游戏《玩气球》 <br />　　活动反思 　　 <br />　　在这次的语言活动课组织中，我园的教师分别展示了她们精彩的一面，我也是其中的一员，这次的语言活动组织中，我设计的是小班《玩具家家》这一主题中的&ldquo;宝宝看画书&rdquo;语言活动，虽然是按照我的设计顺利完成了活动，但是想想活动的组织，对我来说确实是收益匪浅，有成功的一面，也有不足的一面，下面就针对这次活动的组织情况做以下反思： 　　 <br />　　在组织这节课时，刚开始，我以出示气球来导入，引起宝宝的兴趣，确实宝宝对气球也非常感兴趣，再过渡到下一个环节中，我的语言不是那么自然的过度，好像有点衔接不是很好。 　　 <br />　　在接下来的活动中，我出示了一本大书，在这个环节中，我通过提问给宝宝悬念，是宝宝理解书中的内容，宝宝们回答得也很积极，虽然在回答中有些宝宝语言不是很清楚，甚至回答的有些偏离问题，但对他们的认真态度我还是感觉不错的，在这个环节中我为了让宝宝掌握翻书的方法，在书的右下角贴上了红点，以便宝宝更清楚翻书的方法。 　　 <br />　　在第三个环节中，并没有达到我想得那样。在这一部分中，我给宝宝没人分发一本小图书，让宝宝学着老师的样子学习翻书的方法，...