小班语言活动——逗蚂蚁教案

逗蚂蚁教案 <br />小班语言逗蚂蚁教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容，指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，下面是逗蚂蚁教案。 <br /> 　　活动目标 <br />　　1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。 <br />　　2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。 <br />　　3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。 <br />　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 <br />　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br />　　活动准备 <br />　　1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。 <br />　　2、表演用的道具： <br />　　(1) 画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。 <br />　　(2) 用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。 <br />　　(3) 一双筷子，一只用油泥做成的碗。 <br />　　3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。 <br />　　活动过程 <br />　　1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。 <br />　　2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。 <br />　　3、请幼儿说一说看到的是什么。 <br />　　(1)师：你们看见谁来了?我是怎么招呼它们的? <br />　　(2)小蚂蚁来了以后，对我说了些什么? <br />　　(3)我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办? <br />　　4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。 <br />　　5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。 <br />　　(1)师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭? <br />　　(2)什么菜? <br />　　(3)用什么筷? <br />　　(4)用什么碗? <br />　　6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。 <br />　　最后以一句“我们把食物都搬回家吧!”结束表演。 <br />　　教学反思： <br />　　《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显，短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。 <br />　　在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环节产生兴趣，通过猜一猜：“小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏，猜猜它是谁?”。用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。再通过喊一喊，逗一逗，设计了游戏情境“逗蚂蚁”，引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“ 蚂蚁来呀来”。第二环节我改变了以往单一模式的教学，让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中，我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢 ”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象：二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。在试上时，情况并不乐观，出现幼儿对儿歌感兴趣，但是一到游戏环节出现混乱的景象。 <br />　　主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在分配角色时，教师用“请”的手势作为提醒，帮助幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演，小班幼儿年龄小，较容易进入游戏情境，但主动性往往不够，因此我设计了让沈老师带领参与，教师的参与起着一种示范，又能帮助幼儿顺利开展游戏，体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说，是有一定的难度。因此我将此作为延伸活动，让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动。 <br />　　由于是精选的活动，因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中，教师的语言还有待优化(如：我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。课后，师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师，我们请他们来当蚂蚁”更恰当)。 <br /> <br />