小班语言活动——好喝的汤

《好喝的汤》教案 <br />小班语言《好喝的汤》教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，观察画面，理解故事内容，激发幼儿阅读的兴趣，在游戏情境中体验与他人分享的的快乐，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，下面是《好喝的汤》教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、观察画面，理解故事内容，激发幼儿阅读的兴趣。 <br />　　2、在游戏情境中体验与他人分享的的快乐。 <br />　　3、学一学绘本中的句式“是谁在煮汤呀，放X只XX进去，一定很好吃吧！” <br />　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　5、能分析故事情节，培养想象力。 <br />　　活动准备： <br />　　《好喝的汤》PPT <br />　　活动过程： <br />　　一、 情境导入，引起幼儿的兴趣 <br />　　1、小朋友们，你们喜欢喝汤吗？喝过什么汤？ <br />　　2、今天，我带来了一个故事，故事里的小猪也要来煮汤了，我们来看看它煮的是什么汤？ <br />　　二、观察图片，游戏中理解故事 <br />　　1、看看图上有什么？（一个大锅子）嗯，大锅子里煮了一大锅的汤。咦？这时小猪要去干什么呀？你们来猜猜看小猪要去干什么？（幼儿自由猜测，教师先设置悬疑） <br />　　2、这时候谁来了？小猫来干什么呀？你们看它手里拿了什么？它是怎么说的？你们觉得要是把一条鱼放到汤里，汤会怎么样？（说一说“是谁在煮汤呀，放一条鱼进去，一定会很好喝吧！”） <br />　　3、小猫、小鸡、小兔、小鸭分别往锅里放了什么好吃的？（教师和幼儿模仿小动物进行游戏并学一学、说一说绘本里的句式） <br />　　4、回顾故事内容，说说有哪些小动物往锅子里放了这么多好吃的。（再次巩固句式） <br />　　5、揭示开头小猪到底去干什么了。 <br />　　6、重新阅读故事，加深对故事的理解。 <br />　　三、总结分享 <br />　　教师小结：小猪最后煮好汤有没有一个人喝汤，不把汤分给其他小动物？小猪最后把它煮的汤分给了好多小动物一起吃，那我们以后有好吃的东西好玩的玩具应该怎么样？对！应该要分享！ <br />　　附故事：《好喝的汤》 <br />　　小猪说：“肚子好饿呀，我要去拔一个大大的萝卜，回来煮一锅香香的萝卜汤。” <br />　　这时小猫进来了：“喵呜喵呜，是谁在煮汤，放一条鱼进去，一定会很好喝吧！” <br />　　“叽叽叽叽，叽叽叽叽，是谁在煮汤？放两颗青菜进去，一定很好喝吧！”小鸡说。 <br />　　小兔推门进来：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是谁在煮汤？放三个蘑菇进去，一定会很好喝吧！” <br />　　“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是谁在煮汤？放四只大虾进去，一定会很好喝！”小鸭子说。 <br />　　这时小猪抱着一只大萝卜回来了：“咦？是谁放了这么多好吃的东西？让我把萝卜也放进去吧！” <br />　　汤煮好啦，小猪招呼小猫、小鸡、小兔、小鸭一起来喝汤，大家都说：“真好喝呀！” <br />　　活动反思： <br />　　《好喝的汤》是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享，让大家在集体分享的过程中体验快乐。故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。 <br />　　在这次活动中，我虽然是通过游戏，边玩边学，但是并没有把重点放在学说绘本中的句式上，导致了整节活动没有重点，小朋友们通过这一节课似乎也没有学到什么。在最后的结尾部分，学会分享这一条目标只是匆匆一带而过，并没有让幼儿去真正的体会，导致他们对于分享这一概念还是很模糊。整节活动中，给孩子的时间太少，大多都是我在叙述而并没有让幼儿真正的去理解故事，这些都是在以后上课的时候应该要注意的地方。 <br />　　在课件制作方面，可以不单一的只是出示图片，小动物们放到锅子里的菜在图片上显示了太小，或许可以在边上把放到锅子里的菜放大，让幼儿更好的观察，更好的学说。在最后进行再次倾听故事的时候，所显示的PPT可以重新制作，并不一定要退到第一页重新开始。 <br />　　通过本次活动，我学到了很多，包括一些细节的地方！ <br /> <br />