小班语言活动——米老鼠的魔术棒教案

米老鼠的魔术棒教案 <br />小班语言活动米老鼠的魔术棒教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”，能用肢体语言大胆表现“大”和“小”，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，下面是米老鼠的魔术棒教案。 <br /> 　　活动目标： 　　 <br />　　1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。　　 <br />　　2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。　　 <br />　　3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。 　 <br />　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 <br />　 <br />　　活动准备： 　　 <br />　　米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。　 <br />　 <br />　　活动过程： 　　 <br />　　一、欣赏故事 　　 <br />　　1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。 <br />　　2、借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。 <br />　　提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠是怎样说的？ 　　 <br />　　3、完整讲述故事一遍。 　　 <br />　　二、游戏：“木头人，变变变。” 　　 <br />　　1、教师交代游戏名称及玩法。　　 <br />　　玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！（当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。）我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。（动作与“大”的相反。）　　 <br />　　2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。 <br />　　 <br />　　三、迁移游戏经验 　　 <br />　　1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？ (个别提问）　　 <br />　　2、幼儿自由探索。 　　 <br />　　幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体（自由结束）。　　 <br />　　附故事：米老鼠的“魔术棒”　　 <br />　　有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“ 别担心，试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大！”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。　　 <br />　　有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小！”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。　　 <br />　　走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好！大灰狼正准备吃小鸡，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小！“大灰狼立刻变小了，米老鼠用脚使劲一踩，把大灰狼踩死了 ，小鸡得救了。　　 <br />　　米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。”米老鼠说：“别急别急，让我来试试！”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大！”胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。　 <br />　 <br />　　活动反思： <br />　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 <br /> <br />