小班语言活动——上幼儿园笑嘻嘻教案

上幼儿园笑嘻嘻教案 <br />小班语言活动上幼儿园笑嘻嘻教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动建议，活动评价，活动反思等内容，理解儿歌内容，能有表情地朗诵儿歌，能说短句：我上幼儿园，笑嘻嘻，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，下面是上幼儿园笑嘻嘻教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1．理解儿歌内容，能有表情地朗诵儿歌。 <br />　　2．能说短句：我上幼儿园，笑嘻嘻。 <br />　　3．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 <br />　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br />　　5．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 <br />　　活动准备： <br />　　布置展板，贴上若干有着快乐表情的幼儿照片和图片。 <br />　　活动过程： <br />　　1．欣赏照片和图片，感知笑的表情。 <br />　　问问幼儿照片上的这些小朋友开心吗?你怎么知道的? <br />　　2．欣赏儿歌《笑嘻嘻》 <br />　　提问：第一天上幼儿园，小明怎么样? <br />　　第二天上幼儿园，小华怎么样? <br />　　第三天上幼儿园，我们大家怎么样? <br />　　引导幼儿接着说：“大家笑嘻嘻。” <br />　　3．幼儿学念儿歌。 <br />　　幼儿在念到“笑嘻嘻”时可加重语气。 <br />　　有表情地朗诵儿歌。 <br />　　4．与同伴交流上幼儿园的经验。 <br />　　讲一讲：幼儿园好不好?为什么? <br />　　活动建议： <br />　　可结合班上情况把小朋友的名字编进儿歌，让幼儿感受积极的情绪。 <br />　　活动评价： <br />　　上幼儿园逐步能克服依恋感。 <br />　　（附）儿歌 <br />　　笑嘻嘻 <br />　　第一天上幼儿园， <br />　　小明不哭笑嘻嘻。 <br />　　第二天上幼儿园， <br />　　小华不哭笑嘻嘻。 <br />　　第三天上幼儿园， <br />　　我们大家笑嘻嘻。 <br />　　活动反思： <br />　　童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。 <br /> <br />