小班语言活动——数数歌教案

数数歌教案 <br />小班语言数数歌教案主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，能有兴趣地学习、理解绕口令的内容，初步感知绕口令的特点，学习理解诗歌中一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，下面是数数歌教案。 <br /> 　　设计背景 <br />　　幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。《数数歌》是一首简单的绕口令，虽然相似的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、十分押韵的朗读感，可以为幼儿接受和喜爱。中班上学期幼儿的语言发展还不太纯熟，要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐，产生学习绕口令的兴趣。 <br />　　活动目标 <br />　　1、能有兴趣地学习、理解绕口令的内容，初步感知绕口令的特点。 <br />　　2、学习理解诗歌中一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。 <br />　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 <br />　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 <br />　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br />　　重点难点 <br />　　重点：能有兴趣地学习、理解绕口令的内容，初步感知绕口令的特点。 <br />　　难点：学习理解诗歌中一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。 <br />　　活动准备 <br />　　大幅背景图、五种动物图片各两份。 <br />　　活动过程 <br />　　一、动物游戏，引发兴趣。 <br />　　1、请幼儿仔细观察，背景图上都有些什么（根据幼儿回答，依次出示分解的背景图）。 <br />　　2、师：今天我们班来了一群动物客人，它们要和小朋友玩一个捉迷藏的游戏，请你们来找一找，它们分别是谁？都藏在哪里了呢？（请幼儿捂上眼睛，教师把动物在图上藏好）。 <br />　　二、结合图片，尝试学念 <br />　　1、 请一位幼儿来指出在哪里找到了什么动物，然后老师用一句好听的话来形容它，如：山上一只虎，幼儿跟念（以这种方式将所有的动物找出）。 <br />　　2、 教师依次将幼儿找出的动物顺序贴在分解图上，然后请幼儿看着分解图，将刚才的句子连起来，学念绕口令的前半部分。 <br />　　3、 请大家数一数，学念“虎、鹿、猪、兔、鼠”（要求幼儿能将这几个字读准确，并能连贯地念）。 <br />　　三、反复念读，巩固练习。 <br />　　1、 老师范念绕口令一遍，幼儿认真倾听。 <br />　　2、 第一遍念读，要求幼儿跟着老师慢慢地念，将每一个字、每一句话都念准确。 <br />　　3、 第二遍念读，要求幼儿跟着老师完整、连贯地念，基本完成绕口令的记忆。 <br />　　4、 第三遍念读，要求幼儿自信、大胆地在没有老师的领读下念完绕口令。 <br />　　5、 根据幼儿的学习情况，再进行适当的反复练习。 <br />　　四、延伸学习，加强提高。 <br />　　1、 教师快速念一遍绕口令，提问：这一遍你们听上去跟老师第一遍念的有什么不一样？ <br />　　2、 总结绕口令的特点：有些字音很相近，容易念错，但要念得既快又准确。 <br />　　3、 课后要求：请幼儿回去反复练习，并逐渐加快速度。 <br />　　教学反思 <br />　　（1） 在第一次试教后我就发现，幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容，但在句子的顺序上容易颠倒，常常是念了这句不知道该念哪句，也因为背景图片的制作时，忽略了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。之后经汤老师的指导，我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列，让幼儿看这个模板学习，果然在开课时，这一方法得到了良好的效果，幼儿也克服了这一难题。 <br />　　（2） 根据我班幼儿的语言发展状况，汤老师给我的建议是舍去最后用节奏拍打的环节，以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的游戏幼儿都兴致盎然，但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性，反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几个小组，来一个小竞赛；也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。 <br /> <br />