小班语言活动——弯弯腰 教案

弯弯腰教案 <br />小班语言活动弯弯腰教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解儿歌内容，学习有感情地朗诵儿歌，能结合画面提供的线索，大胆表达自己的观点，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，下面是弯弯腰教案。 <br /> 　　设计意图： <br />　　儿歌《弯弯腰》就像一个谜语，诙谐、幽默，有趣，非常符合小班幼儿的年龄的特点。小班幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢模仿。在设计教材的过程中，我设置悬念，用变魔术的方法，吸引幼儿的眼球，较好的利用情景教学的方法引导幼儿观察，让孩子深入了解儿歌内容。在说一说，玩一玩的过程中学会念儿歌，在活动中感受学习的快乐。 <br />　　活动目标： <br />　　1.理解儿歌内容，学习有感情地朗诵儿歌。 <br />　　2.能结合画面提供的线索，大胆表达自己的观点。 <br />　　3.感受儿歌表演的快乐。 <br />　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　活动准备： <br />　　1.背景图（小猫） 2.动物图片（鸟儿、蜗牛、老鼠）。 <br />　　活动过程： <br />　　一、谈话导入 <br />　　看，今天我带来了谁？（大花猫） <br />　　这是一只调皮的猫，一会儿伸伸腿，一会儿弯弯腰。（动作演示） <br />　　看，它变成了什么？（引导幼儿想象，表述） <br />　　大花猫到底变成了什么？（将猫图片放入背景中）原来，弯弯腰，变座桥。 <br />　　你喜欢这座桥吗？ <br />　　小动物看到了这座桥，也很想来玩，你们来猜一猜会有哪些小动物来？ <br />　　二、讲述故事 <br />　　1.出示小鸟图片 <br />　　谁来了？小鸟是怎样来的？（幼儿学“飞”的动作） <br />　　完整表述：“鸟儿飞来歇歇脚”。（鸟的图片放至桥上） <br />　　2.出示部分蜗牛图片 <br />　　还有谁也来了？它是怎样来的呀？（幼儿学蜗牛“爬”的动作） <br />　　完整表述：“蜗牛桥下慢慢爬”。（蜗牛的图片放至桥下） <br />　　3.声音模拟老鼠 <br />　　吱吱吱，吱吱吱，仔细听，又有谁来了？（出示老鼠图片） <br />　　你们觉得老鼠看见这座桥，会喜欢吗？它看到了，会怎样想？怎样说？（引导幼儿讨论、发表看法，害怕的语气引导。） <br />　　（教师动作演示） “老鼠见了快快跑。不是桥，不是桥，那是一只大花猫。”幼儿模仿老鼠说一说。 <br />　　三、儿歌表演。 <br />　　1.教师带领幼儿看着图片完整地念儿歌。（坐在座位上） <br />　　2.幼儿在老师的带领下边做动作边念儿歌。（离开座位） <br />　　四、活动延伸 <br />　　回教室，将儿歌念给其他的小朋友听一听。 <br />　　附儿歌：弯弯腰 <br />　　弯弯腰，变座桥，鸟儿飞来歇歇脚，蜗牛桥下慢慢爬，老鼠见了快快跑。 <br />　　不是桥，不是桥，那是一只大花猫，哈哈哈哈。 <br />　　活动反思： <br />　　弯弯腰这首儿歌选材比较贴近小班幼儿，颜色鲜艳可爱的动物形象也很能抓住孩子们的注意力，活动中我的肢体语言比较丰富，尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。不过这是一节语言活动，应该把语言作为重点，图片以及游戏环节应该作为学好儿歌的一种辅助，应该在活动中把儿歌的美与语感传递给孩子，同时作为老师，应该吐字清晰准确，把儿歌的韵律、押韵说清楚，让孩子在轻松的环境中敢于开口说，大声说，说正确。 <br />　　整节课我都注重在模仿小动物以及引导幼儿关注图片的环节上，忽略了这节课的本来意图，即让孩子们学习有感情地朗诵儿歌，没有关注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同时对于目标的定位还要更清晰，更贴合语言课的本质。同时我还需加强上课的基本功，即关注幼儿，学会引导幼儿一起融入活动中，让孩子作为主体，让孩子在轻松的氛围中感受到学习的乐趣。 <br /> <br />