小班语言活动——我是哥哥姐姐教案

我是哥哥姐姐教案 <br />小班语言活动我是哥哥姐姐教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，在活动中，引导幼儿主动与小班的弟弟妹妹交往，学习尝试照顾弟弟妹妹，激发幼儿做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有为弟弟、妹妹做榜样的意识和责任感，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，下面是我是哥哥姐姐教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1.在活动中，引导幼儿主动与小班的弟弟妹妹交往，学习尝试照顾弟弟妹妹。 <br />　　2.激发幼儿做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有为弟弟、妹妹做榜样的意识和责任感。 <br />　　3.通过照顾弟弟妹妹，培养幼儿的语言表达和交往能力。 <br />　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br />　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 <br />　　活动准备： <br />　　1.教师在活动前有意识的为幼儿多讲一些他们刚上小班时候的表现。 <br />　　2.开学后教师注意组织幼儿观察小班幼儿的活动情况。 <br />　　活动过程： <br />　　一、以谈话的形式导入，引起幼儿对活动的兴趣，引导幼儿思考并回答自己进入大班之后的变化 <br />　　教师设计以下话题： <br />　　1.小朋友，回想一下，你们刚上小班的时候是什么样子?(启发幼儿回忆并讲述过去自己刚刚入园的事情) <br />　　2.现在你还会像在小班时候那样吗?你现在是什么样子?(和现在对比，了解自己的进步。) <br />　　3.教师对幼儿的变化进行简单的小结：进入幼儿园已经两年了，小朋友比刚上小班的时候，长高了也长壮了，小朋友也越来越懂事了，学习的知识也越来越多了，所以也越来越聪明。 <br />　　二、引导幼儿想一想，作为大班的哥哥姐姐，应该怎样帮助小班的小朋友。初步激发幼儿做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有为弟弟、妹妹做榜样的意识和责任感。 <br />　　教师：你们真的已经是长大了，已经是哥哥姐姐了。可是现在小班的弟弟妹妹还是又哭又闹，作为哥哥姐姐，你们想一想应该怎样帮助他们?(引导幼儿思考当哥哥姐姐的具体行为) <br />　　教师注意引导幼儿具体回答，例如：我们可以和小弟弟小妹妹一起吃饭，在吃饭的时候，我们就教他们怎样正确地拿勺子，怎样吃饭才能不掉渣渣。我们还可以带小班的弟弟妹妹做操，告诉弟弟妹妹怎样走圈，做操的时候小胳膊、小腿要伸直了……生活方面或其他方面具体的行为。 <br />　　注意提醒幼儿，由于小班的孩子年龄比较小，所以小手小脚比较嫩，在与他们交往的时候注意轻一点，保护好他们。 <br />　　三、教师组织幼儿去小班进行实际的大带小活动。 <br />　　1、活动前，教师先提要求：一个小朋友只能帮一个小弟弟或妹妹。 <br />　　2、在实际活动中，教师注意引导小朋友主动与弟弟妹妹交往，并提醒幼儿注意刚才谈话中应注意的事情。 <br />　　四、教师对活动进行小结。 <br />　　活动延伸： <br />　　绘画《我是大哥哥(或大姐姐)》 <br />　　活动反思： <br />　　《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。 <br /> <br />