小班语言活动——下雨啦教案

下雨啦教案 <br />小班语言下雨啦教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，在故事情境中，乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法，感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，下面是下雨啦教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、在故事情境中，乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法。 <br />　　2、感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐。 <br />　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　4、能分析故事情节，培养想象力。 <br />　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 <br />　　活动准备： <br />　　1、物质准备：故事课件 <br />　　2、经验准备：幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体经验 <br />　　活动过程： <br />　　一、情境导入--激发兴趣 <br />　　导入语：今天天气真好，草地上来了一位朋友，看看它是谁呀？ <br />　　重点提问：小白兔在干什么呀？（引导幼儿观察画面，大胆表达） <br />　　儿歌：春天天气真好，花儿香又香，小草绿又绿，提着我的篮子，采蘑菇回家。 <br />　　二、想想说说--寻找避雨的好办法 <br />　　1、说说找找避雨的办法--迁移生活经验想办法 <br />　　重点提问：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔该怎么办呀？ <br />　　小结：你们真能干，帮小兔想了那么多能避雨的办法！ <br />　　过渡语：小白兔撑着树叶伞继续往前走，哗啦啦、哗啦啦，下起了大雨，就在这时，谁着急地跳来了？ <br />　　2、想想避雨的办法--拓展经验 <br />　　重点提问：小袋鼠怎么了？（播放录音） <br />　　小白兔会对小袋鼠说什么呢？ <br />　　设疑：叶子太小，袋鼠的身体太大，叶子下躲不了他们俩，有什么办法能帮助小袋鼠避避雨？ <br />　　【视幼儿实际，师鼓励幼儿用语言说出帮助小袋鼠的办法；或引导用肢体动作表现帮助小袋鼠的办法】 <br />　　3、听录音 <br />　　重点提问：它们想了什么办法呀？（小兔到那里去了） <br />　　小结：原来他们两个合撑一把伞。小白兔和小袋鼠真聪敏，想到了一个这么简单的办法，就让大家都淋不到雨。看来，遇到困难一起动动脑筋，还是有办法可以解决的。 <br />　　三、唱唱跳跳--体验和好朋友在一起的快乐 <br />　　1、引导孩子一起和小兔、小袋鼠快乐唱歌&quot;找朋友&quot;。 <br />　　小结：瞧，小白兔和小袋鼠的脸上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相帮助，一起游戏，是件多么快乐的事情呀! <br />　　四、延伸活动： <br />　　1、班级图书角投放《下雨啦》的故事录音和故事书，幼儿可以听听讲讲。 <br />　　2、在班级小剧场创设&quot;下雨啦&quot;的情境，引发幼儿自主表演兴趣。 <br />　　3、捕捉生活中幼儿互相帮助的照片，创设&quot;朋友记录墙&quot;，引导幼儿间能够互相帮助。 <br />　　教学反思： <br />　　1、活动来源--挖掘核心经验 <br />　　今天的活动源于教材书上《好朋友》主题中，我联系核心经验&quot;喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动的快乐&quot;来设计的本次活动。结合小班孩子的年龄特点&quot;具有强烈好奇心，能用简单语言表达自己的感受与需要&quot;，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望，于是，我创编了&quot;小雨啦&quot;的故事情境，把整个活动有机的串联起来，运用看看、猜猜、听听、想想、玩玩等方式，重点围绕故事里朋友间的&quot;互相帮助&quot;这个核心目标，和孩子们展开互动。 <br />　　在设计与实施整个活动的过程中，我思考如何通过一个有趣的情境让孩子们能够快乐的学，同时也能体现教师快乐的指导。 <br />　　2、活动设计力求凸显&quot;趣味&quot;--围绕活动的目标，&quot;说、想、听&quot;中体现趣。 <br />　　（1）&quot;说&quot;的有趣 <br />　　此次活动以语言活动领域为主，解读《纲要》中的语言要求，我试图创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引孩子们与我、同伴，体验语言交流的乐趣。活动一开始引导孩子们观察画面，和小兔子朋友一起念起了&quot;春天的儿歌&quot;，就是以&quot;引趣&quot;的方式让孩子们念念说说导入活动。在接下来的活动中，引导鼓励他们清楚表达自己的想法和感受，在为小白兔和小袋鼠想办法避雨的情境中说短语&quot;快来这里避雨吧！&quot;，通过&quot;念儿歌--说短句&quot;，让孩子们能够充分的在说说、讲讲中体验说的乐趣，同时，我也运用儿歌小结，概括梳理孩子们想的办法，给予孩子们比较规范的语言示范。 <br />　　（2）&quot;想&quot;的有趣 <br />　　第二个画面小袋鼠的出现，通过引导孩子们观察画面...