小班语言活动——小蛋壳教案

小蛋壳教案 <br />小班语言活动小蛋壳教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，懂得故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容，知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，下面是小蛋壳教案。 <br /> 　　活动目标： <br /> 　　1、懂得故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。 <br /> 　　2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到合适的家。 <br /> 　　3、能够感受到帮助人的快乐，愿意主动去帮助别人。 <br /> 　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br /> 　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br /> 　　活动准备： <br /> 　　课件，幼儿操作材料。 <br /> 　　活动过程： <br /> 　　一、欣赏故事《小蛋壳》。 <br /> 　　1、欣赏小鸡出壳的动画，教师：“这是什么？”（一个鸡蛋）“发生了什么事情呢？”（小鸡出壳走了） <br /> 　　2、出示小蛋壳伤心的图片。教师：“现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家！小蛋壳觉得很孤单，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢？我们一起来听看一看！” <br /> 　　3、欣赏课件《小蛋壳》。 <br /> 　　提问：（1）小蛋壳碰到谁了？ <br /> 　　（2）小蛋壳对这些小动物怎么说的？小蛋壳有点难过，为什么？ <br /> 　　（3）最后小蛋壳怎么样了？ <br /> 　　（4）这些小动物的家分别在哪里？ <br /> 　　4、小结：不同的小动物的家是不一样的。帮助别人，自己也能得到快乐。 <br /> 　　二、操作归类：帮动物找家。 <br /> 　　1、出示动物的家，教师：“小动物迷路了，他们的家在哪里呢？”“这里有天空、森林和水里，我们看看自己手中的动物卡片，看看它回哪个家最合适！” <br /> 　　2、幼儿操作，并讲讲自己摆放的理由。 <br /> 　　三、结束活动：小蛋壳帮助了别人，自己也变快乐了。那么你愿不愿意像小蛋壳一样去帮助别人呢？ <br /> 　　附故事： <br /> 　　小蛋壳 <br /> 　　“辟辟啪!”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带鸡宝宝去散步。刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去。这是它的新家呀。 <br /> 　　小蛋壳有点孤单。“现在我不是鸡宝宝的家了。对了，我再去帮助一个小宝宝，做它的家。”它咕噜咕噜滚走了。 <br /> 　　一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!”“谢谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。” <br /> 　　一只蚂蚁在拖虫子。“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧!”“谢谢你，小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。” <br /> 　　一只小青蛙在唱歌。“青蛙宝宝，我做你的新家吧！”“谢谢你，小蛋壳。我不是青蛙宝宝，我的家在前面的小池塘里。” <br /> 　　一只小蜗牛在散步。“蜗牛宝宝，我做你的新家吧!”“谢谢你，小蛋壳。我有家呀，你看，我的家在背上呢。” 谁也不要它，小蛋壳有点难过。 <br /> 　　一只金龟子路过这里。“太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好!”金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多舒服呀! <br /> 　　“快快睡，小宝贝。”金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳非常高兴，听着听着，也睡着啦。 <br /> 　　活动反思： <br /> 　　我自己认为整节活动是有条不紊的上出来了，孩子在活动中很积极，被漂亮的课件深深的吸引，本次活动中的的重点环节之一，但是从幼儿的表现来看，似乎并未达到预期效果。基于让幼儿在游戏活动中“自由表达、大胆表现”的考虑，我只是不时地用语言进行了启发、引导，虽然有启发作用，但是由于幼儿生活经验和自身能力的局限，只能是“启而不发”。所以，我们教师心中要有游戏教学目标，思路要清晰，对幼儿在活动中遇到的困难要及时加以点拨引导，帮助幼儿提升学习策略与经验。因为只有教师自身投入地表现，才能使幼儿获得启发、受到熏陶，在热闹中也仍有所获。 <br /> <br />