小班语言活动——小兔生病了

《小兔生病了》教案 <br />小班语言《小兔生病了》教案主要包含了活动设计，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子，会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，下面是《小兔生病了》教案。 <br /> 　　活动设计： <br />　　纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。” <br />　　细节决定成功。孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。 <br />　　兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。留恋、回味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是老师追求、修炼终身的。 <br />　　活动目标： <br />　　1. 乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。 <br />　　2. 会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。 <br />　　3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　4. 能分析故事情节，培养想象力。 <br />　　5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。 <br />　　活动准备： <br />　　1. 幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。 <br />　　2. 药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。 <br />　　3. 布置小兔家的场景。 <br />　　活动过程： <br />　　一. 通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。 <br />　　1. 场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。 <br />　　2. 提问： <br />　　1) 这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔，你好!) <br />　　2) 小兔生病了，我们应该怎么办呢?(幼儿讨论) <br />　　二. 关心小兔。 <br />　　1. 通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。 <br />　　2. 幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。 <br />　　3. 通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。 <br />　　4. 提问： <br />　　1) 小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢? <br />　　2) 它们会怎样关心它呢? <br />　　活动反思： <br />　　这个故事的创设主要体现朋友们对小白兔的关爱之情，从中学习短句“我送你……”或“我给你……”孩子的模仿能力是很强的，先听故事，有利于孩子的学习和表达，情境创设也吸引了孩子的注意力，教室里悄无声息，孩子都在倾听，精神很集中。小猪、小花猫、小熊、小灰兔的话语示范性很强，有利于开启孩子的思维。结果正是这样，在接下来的环节——小白兔生病了，你们都是小白兔的好朋友，你们怎么关心小白兔呢?孩子们的答案是五彩缤纷的。 <br />　　“我送你一个桃子。” <br />　　“我送你一个苹果。” <br />　　“我给你一支蜂王浆。” <br />　　“我送你一个大西瓜。” <br />　　“我给你一袋奶。” <br />　　“我给你一杯水。” <br />　　“我给你一根香蕉。” <br />　　“我送你一棵大白菜。” <br />　　…… <br />　　在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。 <br />　　缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。 <br /> <br />