小班语言活动——雪花 教案

雪花教案 <br />小班语言雪花教案主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，跟随&ldquo;情景&rdquo;积极讲述，积累学说故事的经验，感受寒冷冬天的意境，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，下面是雪花教案。 <br /> 　　设计思路 <br />　　随着冬季的来临，气温不断下降，小班进入了&ldquo;不怕冷&rdquo;的主题。在这个主题下有一个关于下雪的故事《雪花》。这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学习。我将故事内容稍加改编和整理，设计了本次学习活动。 <br />　　整个活动以&ldquo;争论白花花是什么&rdquo;为主线，我设计了三个环节：操作故事托盘，结合方位描述场景;欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句：幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境。 <br />　　活动目标 <br />　　1.跟随&ldquo;情景&rdquo;积极讲述，积累学说故事的经验。 <br />　　2.感受寒冷冬天的意境。 <br />　　3.能分析故事情节，培养想象力。 <br />　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br />　　活动准备 <br />　　1.大房子一套(故事中的样式)。 <br />　　2.幼儿操作故事托盘与故事盒10套。 <br />　　活动过程 <br />　　一、操作故事托盘，结合方位描述场景 <br />　　1.故事托盘里有什么?(有房子、有大树、有山) <br />　　2.一片、两片、三片&hellip;&hellip;一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上，还飘到了你们的故事托盘里(3名幼儿的故事盒里)，看到了吗? <br />　　3.让你们故事托盘里的白花花也飘起来，看看它们会飘到哪里。 <br />　　指导要点： <br />　　教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。 <br />　　教师和个别幼儿互动，引发其讲述。 <br />　　过渡语： <br />　　白花花给我们带来了一个寒冷的冬天，在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢?那里有幢房子，谁会住在里面?我们一起去看看。 <br />　　二、欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句 <br />　　1.寒冷的冬天里出现了谁? <br />　　2.小狗从屋里跑出来说了什么?(补充问题：谁来学学小狗的话?) <br />　　3.小猫是怎么说的呢?(补充问题：谁来说说小猫的话?) <br />　　4.小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁听见了(老母鸡)? <br />　　5.教师重复：老母鸡说&ldquo;咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉&rdquo;。 <br />　　&mdash;&mdash;老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀?老母鸡是怎么说的? <br />　　&mdash;&mdash;我们一起来说说老母鸡的话。 <br />　　过渡语： <br />　　那么白花花到底是什么呢?你们知道吗(雪花)? <br />　　原来是雪花呀!快看!真的下雪啦! <br />　　(播放PPT，倾听教师完整讲述故事，欣赏和感受寒冷冬天的意境。) <br />　　三、幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境 <br />　　雪花带来了寒冷的冬天，雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小朋友，还发生了哪些有趣的事情，现在让你们的故事托盘里也发生一个有趣的故事吧。 <br />　　指导要点： <br />　　引导幼儿讲述故事的前半部分：一片、两片、三片&hellip;&hellip;一片又一片的白花花从天上飘下来，越飘越多、越飘越多，白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上。 <br />　　从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的? <br />　　&mdash;&mdash;小狗从屋里跑出来，点点头说：&ldquo;汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀!&rdquo; <br />　　&mdash;&mdash;小猫从屋里跑出来，摇摇尾巴说：&ldquo;喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!&rdquo; <br />　　老母鸡做了三个动作，它是怎么说的? <br />　　&mdash;&mdash;老母鸡听见了，走过来用嘴尝了尝，拍拍翅膀说：&ldquo;咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉!&rdquo; <br />　　这时候，谁来了? <br />　　&mdash;&mdash;一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来，高兴地对小狗、小猫和老母鸡说：&ldquo;雪下得这么大，我们来堆雪人吧!&rdquo; <br />　　活动反思 <br />　　小班幼儿处于直觉行动思维和具体形象思维萌芽的过渡期，此时呈现出语言伴随动作的思维特点，为此，我精心设计了此次学习活动的教具和教学活动环节(从&ldquo;静&rdquo;&mdash;&mdash;白花花飘呀飘，到&ldquo;动&rdquo;&mdash;&mdash;小狗小猫吵架争论白花花是糖还是盐，再到&ldquo;完整&rdquo;&mdash;&mdash;完整欣赏、讲述故事)，以此达成活动目标。活动中有三个方面值得总结： <br />　　第一，设计并操作故事托...