小班语言活动——一二三自己爬起来

《一二三自己爬起来》教案 <br />小班语言《一二三自己爬起来》教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，初步感受故事中有趣的情节，并要懂得，跌倒了要自己爬起来，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，下面是《一二三自己爬起来》教案。 <br /> 　　活动设计背景 <br />　　幼儿园经常有小朋友跌倒，他们依赖性较强，本次活动将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到平时生活，使孩子们在日常生活中乐意尝试自己来。 <br />　　活动目标 <br />　　1、初步感受故事中有趣的情节，并要懂得，跌倒了要自己爬起来。 <br />　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。 <br />　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 <br />　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　教学重点、难点 <br />　　能区分动物之间的大小，理解力气小拉不动大动物的原因 <br />　　活动准备 <br />　　小熊、小羊、小兔、小猫头饰或毛绒玩具，小图书，桌面演示教具。 <br />　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节） <br />　　一、教师提问，小朋友有没有跌倒，跌倒后怎么办，引导幼儿各自表达自己的经历和解决方式。 <br />　　二、操作演示，情感情节，边播放动画片边讲故事。 <br />　　1、运用桌面演示教具，边演示边讲故事前一段，并进行适度插问。小羊、小熊，怎么拉不动，依次请幼儿讲讲小兔和小猫为什么相互拉不动。而且一个个都跌到了。（通过直观操作比较，感受小羊、小兔和小猫小，熊大）。用操作演示的方法讲述故事最后一段，请幼儿帮小动物想办法小熊怎样才能起来。 <br />　　2、教师有感情的讲述，幼儿完整的看完动画片。 <br />　　3、结合故事内容采用夸张的动作和语气引导幼儿感受四只动物互相拉对方，可是最后都跌倒在地上的有趣情节。 <br />　　三、幼儿自主选毛绒玩具，分小组操作演示，体验情感。教师引导幼儿相应演示小动物先后爬起来的情景，是幼儿充分感受&ldquo;一二三自己爬起来&rdquo;这句话的含义，隐性地引导幼儿跌到了可以自己爬起来，不用别人拉，产生愉快的情绪体验。 <br />　　四、提供图书，幼儿可以自由的边看边讲，日常生活中鼓励幼儿跌倒不哭闹，自己爬起来。 <br />　　五、个别操作，听听讲讲。 <br />　　1、放故事磁带请幼儿按故事情节把小动物粘贴在故事背景图中，让幼儿再次体验感受自己跌倒自己爬起来。 <br />　　2、鼓励能力强的孩子与老师一起讲故事。 <br />　　3、日常生活中引导幼儿跌到了不慌张，知道怎么办。 <br />　　教学反思 <br />　　我选择了小班语言活动《一二三自己爬起来》，是因为在国培时我说的课也是这个活动。 <br />　　如今的孩子多数都是在万般宠爱中长大的，自我、脆弱、依赖性较强，独立性教差。由于小班幼儿年龄小，对活动的注意力时间较短，所以在活动中我准备了一些小动物头饰和毛绒玩具，吸引小朋友的注意力。 <br />　　1.活动中小朋友说的欲望比较强烈，大多数幼儿能举手、大胆的表述，既培养了幼儿的胆量，又培养了幼儿的说话能力通过活动的开展，幼儿从中受到了启发：我们小朋友如果摔倒了要自己爬起来，做个勇敢的孩子。 <br />　　2.整个活动的过程中，整个活动过程中，孩子们积极性较高，课堂挺活跃。家长们也挺高兴，因为整个活动中，都是以孩子们为主，大部分孩子都有表现自己的机会。当然，还有部分孩子在对大的拉不动小的的原因还不明白。 <br />　　⑴对幼儿的发展，孩子们觉得自己就是这堂课的主人，他们非常乐意接受本次活动。尤其是角色扮演时，孩子们更是带劲，兴趣特高。让他们在生活中做一些力所能及的事，明白只有通过自己努力，才能得到自己想要的东西。 <br />　　⑵对教师专业发展的反思，通过本次活动，我更了解幼儿想要的是什么，应该要的是什么，老师教的应该是什么，老师以后做的是什么。 <br />　　⑶对师幼互动的反思，这次活动，我充分的调动了孩子们的积极性，并且他们都觉得老师是妈妈，使这堂课的游戏环节达到了**。 <br />　　3.对活动效果的评析。这次活动的教学准备还不...