小班语言活动——一只小蜜蜂教案

一只小蜜蜂教案 <br />小班语言一只小蜜蜂教案主要包含了设计意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，认识常见的昆虫并知道他们的运动方式，在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，下面是一只小蜜蜂教案。 <br /> 　　设计意图： <br />　　本次活动以一首儿歌为主体，让幼儿在学习儿歌的同时了解各种常见昆虫的运动方式，以游戏为这次活动的主要手段，让幼儿在认知的同时还能够体验到游戏的快乐。 <br />　　活动目标： <br />　　1、认识常见的昆虫并知道他们的运动方式。 <br />　　2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。 <br />　　3、能积极参与活动，在语言游戏中体验互动的快乐。 <br />　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 <br />　　活动重点难点： <br />　　活动重点： <br />　　能将找到的昆虫与动词相匹配。 <br />　　活动难点： <br />　　能根据找到的昆虫创编儿歌。 <br />　　活动准备： <br />　　1、小蜜蜂头饰一个；板画：花丛；各种昆虫头饰若干。 <br />　　2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。 <br />　　活动过程： <br />　　一、情景导入，激发幼儿兴趣。 <br />　　1、出示小蜜蜂，引出儿歌《一只小蜜蜂》。 <br />　　（1）师：今天天气可真好，蜜蜂宝宝飞到了一片花丛中玩耍，它玩的可开心了，它东飞飞，西飞飞，突然它在草丛中发现了一位好朋友，这位好朋友会是谁呢？ <br />　　（2）师：它是谁？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎样运动的？（跳）我们一起来学一学好么？ <br />　　（3）师：小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌，请小朋友仔细听哦！ <br />　　2、学习儿歌《一只小蜜蜂》。 <br />　　（1）师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。 <br />　　（2）师：小蚱蜢的儿歌好不好听啊？那你们想不想和它一起来学一学这首儿歌呀？ <br />　　（3）请幼儿和老师一起念儿歌2-3遍。 <br />　　二、出示昆虫头饰，尝试创编儿歌。 <br />　　1、出示小蜗牛，并引导幼儿创编儿歌。 <br />　　（1）师：花丛中，除了小蚱蜢之外，还有很多很多的昆虫宝宝，小蜜蜂接下来又遇到了一位好朋友，我们一起来看看它是谁。 <br />　　（2）师：蜜蜂宝宝又遇到了谁？（小蜗牛）小蜗牛是怎样运动的呀？（爬）是爬呀爬呀，我们一起来学一学吧！ <br />　　（3）小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去，我们一起帮帮它好吗？ <br />　　（4）师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蜗牛，爬呀爬呀。 <br />　　2、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝，引导幼儿说一说找到的昆虫宝宝并尝试创编儿歌。 <br />　　（1）师：你们都找到哪些昆虫宝宝啊？（小蝴蝶） <br />　　师：蝴蝶宝宝是怎么运动的呢？ <br />　　（2）师：还有谁找到了不一样的昆虫宝宝？（小蚂蚁） <br />　　师：小蚂蚁是怎么运动的？ <br />　　（3）师：还有吗？（小蟋蟀）它是怎么运动的？ <br />　　（4）师：请你们动动小脑筋，把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里好吗？ <br />　　（5）请找到小蝴蝶的小朋友上台来说一说儿歌。 <br />　　（6）请找到小蚂蚁的小朋友上台来编一编。 <br />　　（7）请找到小蟋蟀的小朋友上台来编一编儿歌。 <br />　　三、结束部分，送昆虫宝宝回家。 <br />　　（1）师：宝宝们，今天和这么多昆虫宝宝做了这么好玩的游戏，你们开心吗？昆虫宝宝也很开心，但是呀，他们玩了这么久，很累了，他们想请宝宝们把他们送回家，你们愿意吗？ <br />　　（2）出示昆虫宝宝们的&ldquo;家&rdquo;，请宝宝们送昆虫宝宝回家。 <br />　　师：这里是会爬得昆虫宝宝的家，这是会跳的昆虫宝宝的家，这里是会飞的昆虫宝宝的家，可千万别送错了哦。送完的宝宝也去休息一会吧！ <br />　　活动反思： <br />　　我的这次活动是小班语言活动，总体来说我对这次的活动还是较为满意的，活动的结果也还是比较好的，基本上达到了我预设目标。在教态上我有我的优势，我运用了动作来引导幼儿积极参与活动，事实证明这一点对于我活动的开展起到了很好的推动作用。中间的学习儿歌和后面的游戏环节，我还是很好的吸引了孩子的注意力，并且将他们的兴趣一直维持到最后，整个活动的环节我自己觉得还是很清晰的，环节和环节之间的过度也是比较自然的，这是我本次活动的亮点。 <br />　　在结尾处我将我原本的设计做了一些改变，本来的设计是让孩子自己找到昆虫...