小班语言活动——云朵棉花糖 教案

云朵棉花糖教案 <br />小班语言活动云朵棉花糖教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，学习理解&ldquo;松软&rdquo;、&ldquo;暖和&rdquo;等词语，通过故事感受与朋友分享的快乐，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，下面是云朵棉花糖教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、理解故事内容，学习理解&ldquo;松软&rdquo;、&ldquo;暖和&rdquo;等词语。 <br />　　2、通过故事感受与朋友分享的快乐。 <br />　　3、大胆想象，乐于表达自己的想法。 <br />　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　活动准备： <br />　　活动图片教具，ppt课件 <br />　　活动过程： <br />　　一、导入部分 <br />　　（出示ppt上棉花糖的图片） <br />　　师：这是什么？（棉花糖）你们喜欢吃吗？ <br />　　谁来说说看为什么喜欢？（请个别小朋友来回答：教师从颜色，造型，软硬，味道等方面作梳理） <br />　　那云朵做成的棉花糖你们听说过吗？今天杨老师就带来了一个故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。 <br />　　二、边出示图片边讲故事（分段） <br />　　（结合活动教具讲完第一部分，到香味开始飘散为止） <br />　　师：刚才老师给你们讲的故事还记得吗？故事的名字叫什么？故事里面都有谁啊？ <br />　　鼠老二想把云朵做成什么？（枕头）那么枕头摸上去的感觉是怎么样的啊？（松软）那你知道还有什么东西也是松软的？（教师在幼儿说了其它松软的物品后简单概括下松软的意思：哦，像&hellip;&hellip;样摸上去松松软软的，很舒服的就是松软的感觉呀！） <br />　　鼠老大又想把云朵做成什么？（棉衣）棉衣穿上去感觉怎么样？那还有什么东西是很暖和的？ <br />　　鼠小小想把云朵做成什么？（云朵棉花糖） <br />　　那最后大家都同意了它的想法吗？ <br />　　为了让棉花糖的味道更香甜，它们加了哪些东西呢？ <br />　　香香的棉花糖终于做好了，那棉花糖要给谁吃呢？（可以让个别小朋友们说一说自己的想法）好吧，那我们从头听故事，把故事的后半段也一起听完，听听鼠兄弟们最后把云朵棉花糖分给谁吃了！ <br />　　三、第二遍结合ppt，完整讲述故事 <br />　　师：现在你们知道棉花糖分给谁了呀？（可以集体回答）那小老鼠只吃到了一点点开心吗？ <br />　　为什么？（分享，先总结再让小朋友们联系经验）你也像小老鼠一样跟大家分享过东西吗？ <br />　　四、游戏 <br />　　师：听完云朵棉花糖的故事，我们也来做棉花糖，跟着音乐变出各种各样的小动物造型，和更多的朋友一起分享，好吗？你想送给哪个小动物，最后就做好它的造型哦！ <br />　　故事： <br />　　云朵棉花糖 <br />　　（第一部分） <br />　　有三只小老鼠，他们住在一幢小楼里。鼠老大住在一楼，鼠老二住在二楼，鼠小小住在三楼。 <br />　　一天，鼠小小打开窗子，一朵云飘进来了。啊，这朵云很白很白，很软很软，很松很松。 <br />　　鼠小小抱着云朵到二楼去。鼠老二说：&ldquo;我想用它来做枕头，肯定很松软的！&rdquo; <br />　　鼠小小和鼠老二又跑到了一楼。鼠老大说：&ldquo;我想用它来做棉衣，肯定很暖和的！&rdquo; <br />　　鼠小小说：&ldquo;我看还是把它做成棉花糖吧！&rdquo;鼠老大和鼠老二说：&ldquo;对，这个办法好！&rdquo; <br />　　三只小老鼠开始做云朵棉花糖。他们先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味，香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太阳下晒晒，香味就开始飘散了！ <br />　　（第二部分） <br />　　闻到香味，动物们都来了。大家好馋呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分给大家，这个一朵，那个也一朵。大家吃得真开心分到最后，云朵棉花糖只剩一点点了。 <br />　　三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真开心！ <br />　　第二天，大家都来等着云朵再飞进鼠小小的窗口，他们要做更多的云朵棉花糖。 <br />　　活动反思： <br />　　优点： <br />　　１、活动事先的准备工作很充分，教具、课件都提前准备就绪，尤其是棉花糖机器更是调动家长资源配合准备的。活动的准备其中还包括对本班幼儿年龄特点和心理发展规律的把握，很清楚在故事教育活动中幼儿应该掌握什么、能掌握什么？ <br />　　２、选材能结合当今幼儿的性格培养，同时对于&ldquo;分享&rdquo;这一主题更是需要幼儿去理解、感悟。 <br />　　３、活动形式的多样性。从导入部分就充分体现以幼儿为主体这一原则，通过引导幼儿看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓励幼儿大胆想象，直接引...