小班科学活动——找春天教案

找春天教案 <br />找春天教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思，活动点评等内容，初步了解春天的基本特征，学说&ldquo;我找到春天了，春天有&hellip;，有&hellip;，还有&hellip;&rdquo;，在看看、说说、听听的过程中，感受春天的美，适合幼儿园老师们上课，快来看看找春天教案吧。 <br />　　活动目标： <br />　　1、初步了解春天的基本特征，学说&ldquo;我找到春天了，春天有&hellip;，有&hellip;，还有&hellip;。&rdquo; <br />　　2、在看看、说说、听听的过程中，感受春天的美。 <br />　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 <br />　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 <br />　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 <br />　　活动准备： <br />　　幼儿课前与家长一起找春天的照片 ；《找春天》PPT <br />　　活动过程： <br />　　一、听一听故事《小熊蜜蜜找春天》 <br />　　1、提问：今天我要请你们听一个关于谁的故事呢？ <br />　　小结：你们真聪明，学会了仔细观察。今天要听一个关于小熊蜜蜜的故事。 <br />　　2、观看PPT《小熊蜜蜜找春天》（完整播放） <br />　　提问： <br />　　①在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢？蜜蜜醒过来了，他发现自己的房子怎么了？ <br />　　小结：春天的时候，小熊冬眠中醒过来，发现房子经过一个冬天到处是灰。 <br />　　②蜜蜜把房间打扫完了，觉得房间里缺了什么？发现房间里没有春天，蜜蜜 决定做一件什么事情？ <br />　　小结：小熊蜜蜜把房间打扫的干干净净，发现房间里没有春天，于是就去找春天。 <br />　　③小熊蜜蜜找到春天了吗？小熊蜜蜜找到了什么？小熊蜜蜜是怎么说的？ <br />　　个别幼儿说，最后整合起来。我们一起学学小熊蜜蜜是怎么说的。 <br />　　总结：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有绿绿的柳树；还有红红的桃花。 <br />　　3、学会说&ldquo;我找到春天了，春天有&hellip;，有&hellip;，还有&hellip;。&rdquo;（播放最后一段总结句） <br />　　总结：我找到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有绿绿的柳树；还有红红的桃花。 <br />　　过渡语（课件小熊蜜蜜说）：我找到了春天，你们找到春天了吗？ <br />　　二、说一说自己找到的春天。 <br />　　1、观看PPT《我找的春天》请小朋友说一说自己找到的春天。 <br />　　提问：你找到春天了吗？春天有什么？ <br />　　总结：我找到春天了，春天有&hellip;，有&hellip;，还有&hellip;。 <br />　　2、边看PPT边和朋友说说找到的春天。 <br />　　三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》 <br />　　原来春天那么美，相信春天的歌也一定非常好听。我们一起来听一听吧。 <br />　　活动反思： <br />　　本活动重点是了解春天的基本特征，学说&ldquo;我找到春天了，春天有&hellip;，有&hellip;，还有&hellip;。&rdquo;整个活动都能紧紧围绕这个重点有序的开展。从教具准备上来看，制作的课件图片鲜艳，形像生动，能突出重点，能较好的为教学服务。从环节上来看：在第一个环节中，&ldquo;在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢？&rdquo;小朋友有点茫然，回答不出，可能这个问题对于小班来说比较难，故事里讲述的也不是很问题很接近的。当时我也做了及时调整为&ldquo;小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来，它说什么来了？&rdquo;孩子们就回答出来了。我在提问的适宜性这一点把握的不够好，问题的难度要适宜，提出的问题要使幼儿能够接受，在幼儿理解内容的基础上去提问。其它的提问在难与易的层次把握较恰当，在设计时也考虑到要由易到难，由浅入深，层层递进，步步拓展，从启发、激励幼儿的思维出发，引导幼儿在定势范围内连续思维。第二个环节中，前半段个别孩子交流时，孩子们能紧紧围绕老师的重点去说&ldquo;我找到春天了，春天有&hellip;，有&hellip;，还有&hellip;。&rdquo;后半段请小朋友互相边看照片边说说自己找到的春天时，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任务。在这点可以调整一下幼儿拍摄的照片，可以给它剪裁一下，突出找到的春天。在前期准备时，请家长和小朋友找春天时讲清楚拍摄要求和重点。最后一个环节是听听春天的歌曲， flash比较美，孩子们能进一步感受春天的美。从目标达成度来看：我觉制定的目标与我班幼儿的发展特点和规律是一致的，不会过易也不会过难，而且较具体，易于衡量，可落实，其次这个目标是非常和谐的。幼儿在实际活动过程中，达成的目标与原定的目标是一致的，所以，这节课的...