小班科学活动——认识水果教案

认识水果教案 <br />认识水果教案主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，认识两种水果，能准确的说出两种水果的名称，幼儿通过视觉、嗅觉、味觉说出水果的颜色、形状、味道等特征，适合幼儿园老师们上课，快来看看认识水果教案吧。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、认识两种水果，能准确的说出两种水果的名称。 <br />　　2、幼儿通过视觉、嗅觉、味觉说出水果的颜色、形状、味道等特征。 <br />　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 <br />　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 <br />　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />　　活动重点难点： <br />　　活动重点：能准确说出水果的名称。 <br />　　活动难点：能说出水果的颜色、形状或味道。 <br />　　活动准备： <br />　　水果实物、切好的果盘、神秘袋两个、神迷盒两个、牙签若干。 <br />　　活动过程： <br />　　一．组织教学：手指操 <br />　　二．基本活动 <br />　　1、出示神秘袋 <br />　　师：&ldquo;宝贝们，看。今天老师带来两个神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃？（想） <br />　　师：&ldquo;那你们知道里面装的什么好吃的吗？&rdquo;（不知道） <br />　　师：&ldquo;老师也忘了里边装的什么啦？我来&hellip;&hellip;（老师假装往出拿）诶，老师请两个小朋友来帮老师，谁愿意来？&rdquo; <br />　　师：&ldquo;***、***你俩来摸一摸&rdquo;（请幼儿过来，先摸一摸，提醒幼儿只能摸一个）&ldquo;***猜一猜，你摸到了什么呀？&rdquo;&ldquo;宝贝，那你摸到了什么呀？&rdquo;（幼儿进行猜测，是哪种水果之后再拿出验证） <br />　　师：&ldquo;那我们拿出来看一看，到底是不是**？&rdquo; <br />　　（通过引导，幼儿说出水果的名称，了解水果的外形特征。例如，苹果） <br />　　师：&ldquo;呀，这是什么啊？苹果。那***猜对了没有？拍拍手吧。 <br />　　师：&ldquo;谁能告诉我这个苹果是什么颜色的呀？它长什么样子的？&rdquo;（如幼儿说不来提醒是圆圆的还是长长的）。 <br />　　运用此方法，逐个拿出认识苹果，香蕉。 <br />　　2、闻一闻 <br />　　师：老师这儿还有两个漂亮的神秘盒，里边也装了好吃的，这次老师不要你们用手摸，要让你们用小鼻子闻一闻里边装的是什么？（老师请若干幼儿来闻一闻是什么水果。并拿出来验证） <br />　　3、尝一尝 <br />　　师：&ldquo;宝贝们表现的真棒，想不想吃？那怎么样才可以吃啊？&rdquo;（苹果洗洗吃、香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。） <br />　　师：&ldquo;老师这儿给你们准备了洗干净、切好的水果，我们一起来尝一尝，看看他们是什么味道的。&rdquo; <br />　　（1）、请几个幼儿先来尝一尝，说出你吃的是什么水果，是什么味道？ <br />　　（2）、请几个幼儿将眼睛蒙起来吃，吃完告诉大家吃的是什么水果，是什么味道？ <br />　　（3）、幼儿分组吃不同的水果，吃完告诉老师你吃的是什么水果它是什么味道的。 <br />　　三、结束活动 <br />　　师：&ldquo;宝贝们，苹果和香蕉好不好吃呀？苹果是什么样子的？什么颜色的啊？什么味道的啊？香蕉是什么样子？什么颜色？什么味道的啊？&rdquo;（最后总结，复习水果名称，颜色和味道） <br />　　师：&ldquo;今天老师在外面也藏了一些水果宝宝，我们一起去找一找，好吗？&rdquo; <br />　　和幼儿去户外找，结束活动。 <br />　　活动反思： <br />　　1、本节活动通过&ldquo;摸、看、闻、尝&rdquo;等方法，充分运用五官感觉来认知苹果，香蕉的形状、颜色、味道。 <br />　　2、整节活动中，充分引发幼儿浓厚的好奇心，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能更大程度的加入参与到整节活动当中。 　　　　　 <br />　　3、 对本节活动的细节部分处理有些不当： <br />　　（1） 在开始部分，应用较安静的游戏，或与水果有关的小游戏进行导入。 <br />　　（2） 在&ldquo;神秘袋&rdquo;&ldquo;闻一闻&rdquo;两个环节中，让幼儿等待的时间有一点长，应多准备一些材料，让其他幼儿更好的参与。 <br />　　（3） 整节活动，可变种方式来进行。例如：将幼儿分组，每人一个水果实物，让幼儿亲自感知两种不同水果的，不同特性。也可以用&ldquo;蒙氏&rdquo;教学法来进行，教师直接贯穿给幼儿正确的概念。这样可以让整节活动更加的收、放自如，也可以让幼儿更加有积极性，参与到活动中。 <br />　　（4） 可再加深一点难度，让幼儿积累更多的生活经验。也可用两种不同感觉的水果来进行，对比更加的强烈，明显。例如：苹果和猕猴桃，一个是光滑的，...