小班科学活动——开汽车教案

开汽车教案 <br />开汽车教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，不断尝试和自由探索开玩具汽车的方法，注意观察开汽车时的现象，产生好奇心和进一步探究的欲望，适合幼儿园老师们上课，快来看看开汽车教案吧。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、不断尝试和自由探索开玩具汽车的方法。 <br />　　2、注意观察开汽车时的现象，产生好奇心和进一步探究的欲望。 <br />　　3、乐于和大家交流自己的发现。 <br />　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 <br />　　5、充分体验&ldquo;科学就在身边&rdquo;，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 <br />　　活动准备： <br />　　每个幼儿带1辆玩具汽车。 <br />　　活动过程： <br />　　1、引导幼儿介绍自己带来的小汽车。 <br />　　（1）教师：请小朋友向大家介绍各自带来的是什么玩具汽车？（引导幼儿大声清楚地介绍玩具车的名称，以丰富幼儿对汽车玩具的认识。） <br />　　（2）在幼儿介绍的过程中，教师应有意识地进行简单归类，使同种类型的玩具车在一起同时介绍，这样既节省活动时间，也保证每人都有机会参与活动。 <br />　　2、自由探索开玩具汽车的办法。 <br />　　（1）教师：请小朋友玩一玩自己的玩具车，你是用什么方法使它开动起来的？（幼儿自由玩自己的汽车玩具，同时教师应有意识地引导幼儿用语言表达自己开动玩具车的方法。） <br />　　（2）教师：你的玩具车是用什么方法开起来的？（鼓励幼儿边介绍自己的玩法边操作，且有意识地选择不同的方法进行操作。） <br />　　3、自由探索开不同玩具汽车的方法。 <br />　　（1）教师：找个朋友，交换你们的小汽车，玩一玩，想一想，用什么方法开？（鼓励幼儿与同伴交换玩，探索开小车的不同方法。） <br />　　（2）教师：你觉得哪种车好开？哪种车不太容易开？（引导幼儿大胆说出自己在探索活动中的感受和发现，指导幼儿用语言说出自己的开车方法。） <br />　　4、介绍不同玩具车开动的方法。 <br />　　（1）教师：要想使玩具车开动起来，有不同的方法，有的用手推，有的要往后拉再松手，有的要用遥控器操纵&hellip;&hellip;（教师可有意识地将使用相同方法开动的玩具车进行简单归类，并作计数统计。） <br />　　（2）教师：不管是用什么方法开的玩具车，它都有什么？（引导幼儿关注不同的车辆都有轮子，并数一数玩具车有几个轮子。） <br />　　活动反思： <br />　　科学活动《开汽车》，活动通过幼儿介绍自己的汽车，自由探索开玩具汽车的方法，并向大家介绍等环节来达到不断尝试和自由探索开玩具汽车的方法，产生好奇心和进一步探究的欲望等目的。整个活动充分体现了&ldquo;玩中学&rdquo;的教学模式，让幼儿在自主、开放的学习氛围中得到知识与情感的满足。 <br />　　但也就因为自主、开放的特点，在小班刚开学时实施有点困难。由于他们年龄小，各方面的能力都比较差，容易在玩的过程中，遗忘目的，使活动不能更好的开展下去或花较多的时间解决一个问题。在开展《开汽车》活动时，我遇到了这样的问题：第一次操作，请幼儿玩自己的玩具汽车，并介绍是用什么方法开起来的。由于汽车是自己带来的，因此介绍开动汽车的方法难不倒他们。可当第二次操作，请幼儿相互交换玩汽车，探索开动同伴汽车的方法时，问题就逐一出现了。有的幼儿不愿交换，仍然玩着自己的汽车；有的开心的玩着别人的车，而并没有探索更好的开动的方法。当提问&ldquo;你觉得哪种车好开？哪种车不太容易开？&rdquo;时，不知幼儿是不理解问题还是其他原因，课堂氛围显得有些冷场。于是，我只能找出几辆不同方法开动的汽车，一一演示，并让幼儿比较，最终得出结论。 <br />　　但是，归根结底来说，&ldquo;玩中学&rdquo;的教学模式是十分适合在科学教学活动中运用的。只是对于小班幼儿，由于他们年龄特点的特殊性，对实施&ldquo;玩中学&rdquo;就提出了更高的要求。 <br />　　1、内容生活化 <br />　　新《纲要》强调：&ldquo;科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。&rdquo;科学教育的内容应从幼儿的身边取材，尤其是小班科学探索活动，所选择的内容一定要是小朋友生活中常见的、熟悉的，这样才会使他们感兴趣。此活动选材是幼儿熟悉的玩具汽车，因此活动一开始便激起了幼儿的兴趣。俗话说：成功的选材是活动成败的关键。 <br />　　2、开展游戏化 <br />　　本次活动遵循幼儿活动以游...