小班科学活动——滚动与滑动教案

滚动与滑动教案 <br />滚动与滑动教案主要包含了活动意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，区分物体斜面滚动和滑动状态，对滚动和滑动有积极兴趣，适合幼儿园老师们上课，快来看看滚动与滑动教案吧。 <br />　　活动意图： <br />　　让幼儿感受科学并不遥远，科学就在身边。 <br />　　活动目标： <br />　　1.区分物体斜面滚动和滑动状态。 <br />　　2.对滚动和滑动有积极兴趣。 <br />　　3.培养尊重事实的态度。 <br />　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 <br />　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />　　活动重点难点： <br />　　活动重点： <br />　　能够大胆猜想和验证，通过操作区分滑动与滚动。 <br />　　活动难点： <br />　　用标记记录猜想。 <br />　　活动准备： <br />　　一、经验准备 <br />　　1.有滑滑梯、滚轮胎等游戏经验。 <br />　　2.了解斜面，知道物体放在光滑斜面上可以滑下来。 <br />　　二、材料准备 <br />　　1.滑动宝宝的家和滚动宝宝的家。 <br />　　2.操作的玩具宝宝。 <br />　　3.使用姓名标记。 <br />　　科学知识： <br />　　外形平滑的物体可以滑动，滚动的物体有一个圆形的面，接触斜面，有平滑的底，又有圆形的面，它可以滑动和滚动 <br />　　活动过程： <br />　　一、看一看 <br />　　1.以游戏引出滚动和滑动。 <br />　　2.运用动作和语言帮幼儿区分滚动和滑动。 <br />　　二、猜一猜、试一试 <br />　　1.集体猜想验证。 <br />　　用标记记录猜想，感受验证过程，尊重事实。 <br />　　2.个人猜想验证。 <br />　　猜想与验证是否一致、鼓励幼儿大胆尝试，尊重事实。 <br />　　三、用一用 <br />　　1.滚动宝宝的身体什么样？滑动宝宝的身体什么样？ <br />　　2.有些宝宝说它既是滚动宝宝又是滑动宝宝，怎么变换？幼儿尝试。 <br />　　活动延伸： <br />　　回家与家长一起发现属于“滚动”或“滑动”的生活现象。 <br />　　活动反思： <br />　　活动内容取材于幼儿日常生活，从幼儿的游戏中发现其中蕴含了滚动和滑动的科学原理，培养和保护了幼儿好奇心，设计重视科学探究过程。通过猜想——记录——验证——记录的过程，培养幼儿尊重事实的态度，丰富了幼儿经验，发展了幼儿的语言表达和社会沟通能力。在此基础上，幼儿获得的经验得以归纳、提升。为其树立良好的科学意识和科学态度奠定基础，充分体现科学活动的价值取向。 <br /> <br />