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小班科学活动——各种各样的糖果 教案
小班科学活动——各种各样的糖果 教案
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各种各样的糖果教案 <br />各种各样的糖果教案主要包含了活动背景,活动目标,活动重点难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,了解糖果的种类,能运用多种感官感知糖果的特征,尝试撕、剥几种常见糖果的包装,适合幼儿园老师们上课,快来看看各种各样的糖果教案吧。 <br /> 活动背景: <br /> 糖果是小班幼儿十分喜爱的食品,它们精美的包装、奇特的外形、各异的口味,都对幼儿产生了很强的诱惑力,对于糖果有着浓厚的兴趣和丰富的生活经验,对此他们会有许多话要说,因此,我从幼儿最感兴趣、也非常熟悉的“糖果”入手,选择了《各种各样的糖果》这一教学活动。 <br /> 这次集体活动的题材来源于幼儿的生活,这正符合我们选择科学活动的要求“来源于幼儿的生活,立足于幼儿的兴趣与经验”,这是发挥幼儿在活动中的主体性的前提和保证。 <br /> 本次活动以“变魔术”导入活动,围绕“各种各样”展开,引导幼儿运用多种感官,通过看一看、摸一摸、压一压、尝一尝等方法,使孩子们较系统地感知糖果的特征,并在主动的探索中获得有关糖果的直接经验,整个活动在轻松、愉快的氛围中进行,不仅有效地激发了幼儿对科学探索的兴趣,更挑战和提高了幼儿的认知能力。 <br /> 活动目标: <br /> 1、了解糖果的种类,能运用多种感官感知糖果的特征。 <br /> 2、尝试撕、剥几种常见糖果的包装。 <br /> 3、大胆表述自己的发现,并愿意与老师、同伴交流分享。 <br /> 4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 <br /> 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br /> 活动重点难点: <br /> 重点:能用多种感官感知糖果的多种特征,并用语言进行表达。 <br /> 难点:尝试将袋子装的糖果撕开。 <br /> 活动准备: <br /> 一个装有各种糖果的礼盒。 <br /> 活动过程: <br /> 一、以变魔术形式导入,激发幼儿的兴趣。 <br /> 1、师:今天老师要和小朋友一起变一个魔术,请大家一起喊一、二、三,看看能变出什么?(师幼一起喊一、二、三,老师变出糖果盒) <br /> 2、老师打开糖果盒,出示糖果。 <br /> (评析:用变魔术的方法变出糖果盒,既有效激发了幼儿的兴趣,五颜六色的糖果更令孩子们充满了好奇,为后面的活动营造了宽松、愉快的心理氛围。) <br /> 二、了解糖果的种类,感知糖果的特征。 <br /> 1、了解糖果的种类。 <br /> (1)师:请小朋友每人选一颗自己喜欢的糖果。(幼儿自由选择糖果) <br /> (2)师:你拿到了什么糖果? <br /> 幼儿1:我拿到了大白兔奶糖。 <br /> 幼儿2:我拿到了棒棒糖。 <br /> 幼儿3:我拿到的是棉花糖。 <br /> 幼儿4:我拿到的是巧克力。 <br /> (3)老师小结:糖果宝宝可真多,有奶糖;有巧克力糖;有棒棒糖;有棉花糖;水果糖等。 <br /> 2、了解糖果形状。 <br /> 师:看看你的糖果宝宝是长什么样子的? <br /> 幼儿:我的巧克力是方方的。 <br /> 幼儿:我的棒棒糖是圆圆的。 <br /> 幼儿:我的棒棒糖是扁扁的。 <br /> 3、感知糖果的质地。 <br /> (1)师:现在请你用小手捏一捏、压一压,你的糖果宝宝是软软的?还是硬硬的? (幼儿讲述) <br /> (2)再捏一捏边上小朋友的糖果是软的还是硬的? <br /> (评析:通过相互比较,让幼儿充分感知糖果的质地。) <br /> (3)老师小结:糖果宝宝有圆圆的,有方方的,有扁扁的,有长圆形的;摸上去有的是软软的,有的是硬硬的。 <br /> 4、观察糖果的包装。 <br /> 师:看看你的糖宝宝穿的是什么样的衣服? <br /> 幼儿1:我的糖宝宝穿的是蓝衣服,上面有大白兔。 <br /> 幼儿2:我的糖宝宝衣服是黄的。 <br /> 幼儿3:我的糖宝宝衣服上有草莓。 <br /> 三、尝试剥糖果,品尝糖果的味道。 <br /> (1)师:糖宝宝穿的衣服真漂亮!那你们想不想吃糖呀?怎样才能把糖宝宝的衣服脱下来呢?请你自己试一试。 <br /> (2)幼儿尝试剥糖果,老师观察幼儿的剥糖果情况。 <br /> (3)师:你是怎么把糖宝宝衣服脱下来的?(请若干幼儿讲述并示范。) <br /> (评析:拟人化的手法非常适合小班幼儿的情感特点,使幼儿凭借自己以往吃糖果的经验,尝试动手剥糖果,一方面激发了幼儿的探索欲望,同时也增加了他们的自信心。) <br /> (4)老师根据情况重点示范某种糖果的剥法,如:袋子装的糖果上面和下面都有一排三角形的锯齿,用手小捏住锯齿往下面撕就能打开了)。 <br />...
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:46:19
页数:6
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文章作者:U-43139
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