小班科学活动——感知物体教案

感知物体教案 <br />感知物体教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受：软、硬，光滑、粗糙，冷、热等，知道用手触摸是感知物体的一种方法，适合幼儿园老师们上课，快来看看感知物体教案吧。 <br /> 　　活动目标 <br />　　1．初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受：软、硬，光滑、粗糙，冷、热等。 <br />　　2．知道用手触摸是感知物体的一种方法。 <br />　　3．引导幼儿对科学活动的兴趣。 <br />　　4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 <br />　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />　　活动准备 <br />　　1．教具：大积木块、海绵、锯沫板、镜子、布娃娃等，蚂蚁头饰每名幼儿一个。 <br />　　2．学具：幼儿人手一个操作小筐(内放木积木、海绵块、小锯木板)，每位幼儿两杯水(一杯染红色装热水，一杯无色装凉水)。 <br />　　3．环境布置：请幼儿自带一件物品，布置活动室――不同质地的物品(如玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等)。 <br />　　活动过程 <br />　　一、以游戏《小蚂蚁学本领》引入课题： <br />　　教师、幼儿戴头饰扮蚂蚁，在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。 <br />　　(师)原来，我们的手能摸出硬的和软的东西，我们的手真能干!当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法! <br />　　二、在触摸――发现――再触摸中感知物体特性，并表述出来： <br />　　(一)摸一摸： <br />　　1．请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西(木积木)，使劲捏捏、按按，(师)你捏得动积木吗?(生答：捏不动)按捏不动的东西是硬的；同样拿出软的东西(海绵)，摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的。 <br />　　2．幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面(粗糙和平滑)的不同，能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。 <br />　　3．伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。 <br />　　4、小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。 <br />　　(二)选一选： <br />　　请几名幼儿到台前来，任选一件喜欢的物品，告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的、冷的…… <br />　　(三)找一找： <br />　　带领幼儿在活动室里边摸边问，哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。 <br />　　(四)说一说： <br />　　平常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、热的? <br />　　(五)小结： <br />　　手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。但是有些东西不能摸：如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。 <br />　　三、分组游戏：《小蚂蚁搬东西》 <br />　　听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。 <br />　　活动延伸 <br />　　让孩子在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉或和父母一起玩摸东西的游戏，让家长协助以丰富幼儿的词汇，如湿漉漉、毛绒绒等。 <br />　　活动反思 <br />　　《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。 <br /> <br />